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第10课辽夏金元的统治教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第10课辽夏金元的统治教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
教学内容
本节课选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册第10课《辽夏金元的统治》,主要内容包括:辽的建立与统治、西夏的兴起与衰落、金朝的建立与统治以及元朝的统一与治理。具体内容涉及辽、夏、金、元四个朝代的疆域、政治制度、经济发展、社会变革、民族关系及历史影响等方面。通过本节课的学习,使学生了解辽夏金元时期的政治、经济、文化特点,理解民族融合与国家统一的历史进程。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史价值观等核心素养。通过分析辽夏金元的历史背景,学生将形成对历史发展脉络的时空观念,提高对历史事件、现象的概括和分析能力。同时,通过探讨各朝代的民族关系与国家治理,学生将学会运用史料实证的方法,对相关史实进行辩证思考,培养批判性思维。此外,本节课还将引导学生树立正确的历史价值观,理解民族融合与国家统一的重要性,为形成积极的国家认同和民族认同奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基础知识,包括对辽、宋、夏、金等历史时期的初步了解。他们已经接触过这些朝代的基本历史框架,如建立时间、主要统治者、政治制度等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一学生对于历史学科具有一定的兴趣,他们喜欢通过故事性的叙述来理解历史事件。学生在分析问题和归纳总结方面有一定的能力,但可能更倾向于记忆而非深入思考。他们的学习风格多样,有的喜欢独立探究,有的偏好小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能会在理解辽夏金元时期的复杂民族关系、政治制度及历史影响方面遇到困难。此外,对于历史事件的内在逻辑和深层原因的分析可能会感到挑战,需要引导他们从多角度、多层面进行思考。同时,将历史知识与现实社会联系起来,形成深刻的历史价值观,也是他们需要克服的挑战之一。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版2019必修中外历史纲要上册教材,以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备辽夏金元时期的地图、历史人物画像、政治制度图表等相关多媒体资源,以增强学生对历史知识的直观感受和理解。
3.教室布置:根据教学活动需要,将教室分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和交流分享。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示辽夏金元时期的地图,引导学生观察并提问:“同学们,你们能说出这些朝代的地理位置和它们之间的关系吗?”从而引发学生对辽夏金元时期的兴趣,导入新课。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)讲解辽的建立与统治,重点介绍辽的政治制度、经济发展和民族关系。
(2)介绍西夏的兴起与衰落,分析西夏的统治特点及其与周边国家的关系。
(3)讲解金朝的建立与统治,着重探讨金朝的政治制度、经济发展和对后世的影响。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
(1)让学生根据教材内容,绘制辽夏金元时期的疆域图,加深对各个朝代疆域的了解。
(2)分组讨论辽夏金元时期的经济发展状况,每组选取一个朝代,分析其经济发展特点。
(3)进行角色扮演,模拟辽夏金元时期的民族关系,让学生体验不同民族间的互动与融合。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
(1)关于辽夏金元时期的政治制度,学生可以举例说明辽的“南北院制”、西夏的“番汉分治”以及金朝的“尚书省”等制度特点。
(2)关于经济发展,学生可以分析辽夏金元时期农业、手工业和商业的繁荣,如辽的丝织业、西夏的盐业、金朝的煤炭开采等。
(3)关于民族关系,学生可以讨论辽夏金元时期各民族间的交流与融合,如辽与北宋的和战、西夏与周边国家的互动、金朝对汉族文化的吸收等。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课的主要内容,强调辽夏金元时期的政治制度、经济发展和民族关系等重难点,让学生认识到这一时期在我国历史发展中的地位和作用。同时,引导学生思考民族融合与国家统一的重要性,形成正确的历史价值观。
知识点梳理
1.辽的建立与统治
(1)辽的建立:10世纪初,契丹族的耶律阿保机统一各部,建立契丹国,后改称辽。
(2)辽的政治制度:辽实行南北院制,北面官管理契丹等游牧民族事务,南面官管理汉人等农耕民族事务。
(3)辽的经济发展:辽的农业、手工业和商业都有较大发展,与北宋、西夏等国有频繁的贸易往来。
(4)辽的民族关系:辽与北宋、西夏等周边国家关系复杂,既有战争,也有和平相处
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