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语音知识之双元音（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语音知识之双元音（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册中语音知识之双元音为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握双元音的发音规则和辨析能力。课程设计紧密结合课本，以实际教学需求为导向，通过情境创设、互动游戏、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语音感知力和发音准确性。同时，注重分层教学，满足不同学生的学习需求，确保教学效果的最大化。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将学会正确发音双元音，并能将其应用到实际语境中；文化意识方面，通过语音学习，学生将增强对英语国家语言文化的理解；思维品质方面，学生将通过辨析双元音，提高观察、分析和解决问题的能力；学习能力方面，学生将培养自主学习与合作学习能力，通过互动活动，提升语言运用和沟通能力。这些目标的实现将有助于学生全面提高英语核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，对英语语音有初步的了解。

-学生可能已经接触过单元音的发音规则，对音素有一定的认识。

-学生在日常生活中可能已经通过歌曲、动画片等途径接触过双元音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。

-学生通过互动和游戏等生动活泼的方式学习效果更好，对单一讲解方式可能不太敏感。

-学生个体之间学习能力有差异，有的学生可能对语音敏感，有的则对文字更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-双元音的连续发音可能对部分学生来说较难掌握，容易混淆。

-学生可能对某些双元音的发音位置和口型把握不准确。

-在实际语境中运用双元音时，学生可能会因为紧张或习惯性错误而发音不准确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教PEP版英语五年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备双元音发音示例音频、相关单词卡片、以及含有双元音的句子图片。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和马克笔，方便学生讨论和展示发音练习结果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以一首含有双元音的英文歌曲导入，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”，让学生边听边跟唱。

-提问：教师提问学生在歌曲中听到的双元音有哪些，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍双元音：教师使用PPT展示双元音的定义和分类，并通过示例单词展示双元音的发音特点。

-发音演示：教师用口型图和音频示例，逐个演示双元音的发音，并让学生模仿。

-练习发音：学生跟随教师的示范，集体练习发音，教师逐个纠正发音错误。

3.巩固练习（10分钟）

-单词练习：教师出示双元音单词卡片，学生快速准确读出单词，并拼写。

-句子练习：学生分成小组，每组用双元音造句，并在班级中分享。

-游戏巩固：进行“双元音接力赛”，小组轮流快速准确读出双元音，最快的小组获胜。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：让学生举例说明哪些单词中含有双元音，并解释其发音要领。

-互动讨论：学生讨论在哪些情境下会用到双元音，如何在实际交流中正确使用。

-角色扮演：学生两两一组，使用含有双元音的句子进行简单的对话练习。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个日常交流场景，要求学生用含有双元音的句子进行描述。

-学生尝试运用所学双元音，教师提供反馈，指导学生如何更好地运用语音知识。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习双元音发音。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对双元音的理解和掌握。

注意：整个教学过程中，教师应注重观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些包含双元音的英语故事书，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，这些书籍中的双元音使用频繁，有助于学生巩固发音。

-提供一些英语绘本，如《GoodnightMoon》和《TheVeryHungryCaterpillar》，让学生在阅读中寻找双元音单词，并尝试朗读。

-让学生观看英语动画片或儿童节目，如《PeppaPig》和《DoratheExplor