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Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，人教版英语必修第一册，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语听力和口语交流的能力，能够在实际情境中用英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过听力材料，提高学生对不同文化背景下的青少年生活状态的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考关于青少年生活的不同观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生在之前的学习中接触过一些听力材料，具备一定的听力理解能力。

-学生可能对青少年生活的基本话题有所了解，如学校生活、兴趣爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对了解不同国家青少年的生活方式感兴趣。

-学生在听力方面可能存在个体差异，但大多数学生能够跟上课程的进度。

-学生倾向于互动式学习，喜欢在小组讨论中交流想法，合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力材料中的快速语速、地方口音、复杂句子结构等方面遇到困难。

-学生在口语表达时可能会出现词汇和语法错误，需要更多的实践和指导。

-学生可能缺乏足够的自信，害怕在众人面前进行口语交流，需要鼓励和支持。

四、教学资源

-人教版英语必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-听力材料（音频文件或CD）

-口语练习活动卡片

-互动式白板或智能教学软件

-教师自制PPT或教学课件

-学生分组讨论用的圆桌或小组工作区

-线上学习平台（用于课后作业和额外资源）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青少年时期的挑战和机遇吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同国家青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年时期的多样性和特点。

-简短介绍本节课的主题，即Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking，为接下来的学习打下基础。

2.听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解听力技巧的定义，包括预测、关键词定位、信息捕捉等要素。

-详细介绍听力技巧的组成部分或功能，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解听力技巧在实际听力过程中的应用。

3.听力材料分析（20分钟）

目标：通过具体听力材料，让学生深入了解如何运用听力技巧。

过程：

-播放听力材料，让学生首次尝试理解大意。

-分析听力材料中的关键信息，如主旨、细节、态度等。

-学生小组讨论，分享听力过程中的困难和使用的技巧。

-教师引导学生总结有效的听力策略，如注意语调、重复听、记录关键信息等。

4.口语表达技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本技巧，提升口语交流能力。

过程：

-讲解口语表达的基本技巧，如发音清晰、语速适中、使用恰当的语法和词汇等。

-通过示范和练习，让学生模仿和实践口语表达。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的话题进行深入讨论。

-小组内讨论该话题的挑战、机遇以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活话题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的挑战、机遇及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.听力与口语综合练习（15分钟）

目标：通过实际操作，巩固听力技巧和口语表达技巧。

过程：

-学生进行听力练习，完成相关练习题。

-学生根据听力内容进行口语交流活动，如角色扮演、情景对