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8古诗二首《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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教材分析

《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《登鹳雀楼》是统编版语文二年级上册的一首古诗，描绘了诗人登高远眺的景象，展现了祖国山河的壮丽。本诗用词简练，意境优美，富有节奏感，适合二年级学生朗读、背诵。通过学习这首古诗，旨在培养学生的文学素养，提高审美情趣，激发对自然美景的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《登鹳雀楼》，使学生感受古诗的音韵美和意境美，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗句的意义，培养学生通过观察、想象和联想，进行思维拓展和创意表达的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的基本特点，感受中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，激发学生对自然美景的热爱，提高学生的审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《登鹳雀楼》的诗意：使学生通过诗句理解诗人登高远眺时的心境，以及描绘的山水景象，如“白日依山尽，黄河入海流”所表达的壮阔意境。

-朗读与背诵：培养学生的朗读技巧，包括正确的停顿、语调、节奏，以及能够正确背诵古诗。

-词语理解：如“鹳雀楼”、“依山尽”、“入海流”等词语的含义，要求学生能够准确理解并运用。

2.教学难点

-古诗词的意境感悟：古诗的表达方式和现代语言有较大差异，学生可能难以直观地感受到诗句中的意境。例如，“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，需要教师通过生动的讲解帮助学生理解。

-诗句的意象解读：古诗中的意象往往具有丰富的象征意义，如“白日”、“黄河”等，学生可能难以把握其深层含义。教师可以通过图片、故事等辅助手段帮助学生形象化理解。

-诗意的情感传达：古诗的学习不仅仅是背诵，更重要的是传达诗人的情感。学生可能难以把握诗人在《登鹳雀楼》中所表达的情感变化，教师需要通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生体验并表达诗中的情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《登鹳雀楼》的背景、作者及诗句含义，帮助学生理解古诗内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和情感，鼓励学生分享个人理解和感受。

3.情境教学法：通过模拟诗人登楼远眺的情境，引导学生体验诗人的情感，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗意境的图片和动画，帮助学生形象化理解诗意。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如诗句填空、翻译练习等，巩固学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线诗歌朗诵视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》等，询问学生对于古诗的理解和兴趣。接着展示《登鹳雀楼》的诗句，让学生初步感受古诗的韵律美，激发学生对本诗的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《登鹳雀楼》的作者王之涣及其生平背景，让学生对作者有初步的了解。

-分析诗句“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生理解“依山尽”和“入海流”的意象，以及它们所表现的壮阔景象。

-讲解“欲穷千里目，更上一层楼”的含义，解释诗人通过登高远眺，表达了对无限视野和人生境界的追求。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-朗读练习：教师领读，学生跟读，注意诗句的停顿和节奏，体会古诗的韵律美。

-背诵比赛：分组进行背诵比赛，看哪组能够在规定时间内正确背诵出古诗。

-情境模拟：学生扮演诗人，模拟登鹳雀楼的情景，用自己的语言描述所见景象。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论诗句中的意象：学生分小组讨论“白日”、“黄河”、“千里目”等意象在诗中的意义和作用。

-分析诗人的情感：小组探讨诗人通过诗句表达的情感，以及这种情感对读者的感染力。

-创意改编：小组尝试将诗句改编成现代语言，分享改编后的诗句，讨论改编的难易程度和原因。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《登鹳雀楼》的诗意、意象和情感。同时，强调本节课的重难点，如对诗句意境的理解和对诗人情感的感受。最后，布置课后作业，要求学生回家后尝试自己创作一首描绘自然景色的诗。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关古诗：介绍其他描写自然景色的古诗，如《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等，让学生比较不同诗人对自然景观的描绘手法。

-文化背景：提供关于唐代诗歌的背景资料，让学生了解唐代诗歌的繁荣及其在中国文学史上的地位。

-诗歌鉴赏：介