4.1被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

4.1被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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设计意图

本教学设计旨在帮助学生理解被动运输的概念及其在生物体中的作用，结合人教版高中生物必修1（2019）第四章《物质的跨膜运输》第一节内容，通过生动形象的教学活动，帮助学生掌握扩散和渗透的原理，培养其科学思维和实验探究能力，为后续学习主动运输等其他运输方式打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习被动运输的相关知识，学生能够运用科学方法分析物质跨膜运输的原理，形成科学的思维习惯；同时，通过实验探究和案例分析，提高学生的实践操作能力和问题解决能力，培养其科学探究精神与合作交流意识。

重点难点及解决办法

重点：理解扩散和渗透的原理，掌握被动运输的概念及其在生物体内的应用。

难点：1.弄清楚扩散和渗透的区别与联系。

2.理解并应用浓度梯度对物质运动的影响。

解决办法：

1.使用图示和实例讲解扩散和渗透的原理，通过对比分析，让学生直观理解两者之间的差异。

2.设计课堂实验，如通过观察不同浓度溶液中的物质运动，让学生亲自体验浓度梯度对物质运动的影响。

3.结合生活中的实际案例，如海水淡化、细胞吸水等，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

4.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，以加深对被动运输机制的理解。

5.对难点内容进行重复讲解，通过小组讨论、练习题等方式巩固知识点，确保学生真正掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解被动运输的基本概念和原理。

2.实验法，通过演示和student实验探究物质的跨膜运输。

3.讨论法，引导学生就实验观察到的现象进行思考与讨论。

教学手段：

1.使用PPT展示关键概念、图示和实验步骤，增强视觉效果。

2.利用教学软件模拟物质跨膜运输过程，帮助学生理解抽象概念。

3.结合网络资源，提供相关视频和案例，拓展学生视野。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问学生：“你们在生活中是否遇到过物质从高浓度区域向低浓度区域自发移动的现象？这种现象背后有什么科学原理？”

-学生思考并回答后，我会简要总结并引入本节课的主题——被动运输。

2.基本概念讲解

-我将使用PPT展示被动运输的定义，并解释其包括的两种主要方式——扩散和渗透。

-接着，我会详细讲解扩散的概念，包括物质分子运动的随机性和从高浓度向低浓度区域的自发趋势。

-然后，我会通过动画和实例，解释渗透的原理，并强调半透膜的作用。

3.实验演示与讨论

-我将进行一个简单的实验演示，使用两个不同浓度的溶液和一个半透膜，观察并记录物质运动的方向和速度。

-实验结束后，我会邀请学生参与讨论，询问他们观察到的现象，引导学生理解浓度梯度对物质运动的影响。

-学生讨论后，我会总结实验结果，并强调扩散和渗透在生物体中的应用。

4.案例分析

-我会展示几个与被动运输相关的案例，如细胞吸水、海水淡化等，让学生分析这些案例中被动运输的作用和机制。

-学生分组讨论，每组选择一个案例进行深入分析，并准备向全班汇报。

-各组汇报后，我会对学生的分析进行点评和总结。

5.互动环节

-我会设计一个互动环节，通过提问和回答问题的方式，检查学生对被动运输概念的理解。

-例如，我会问：“如果细胞外液中的葡萄糖浓度高于细胞内液，葡萄糖是如何通过细胞膜的？”

-学生回答后，我会给出正确答案，并解释原因。

6.练习与巩固

-我会发放一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对被动运输的理解。

-练习题将包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要内容。

-学生完成后，我会逐一讲解答案，并针对学生的疑问进行解答。

7.总结与反思

-我会邀请学生回顾本节课的主要内容，包括被动运输的定义、扩散和渗透的原理以及其在生物体中的应用。

-学生分享他们的学习心得和疑问，我会给予解答和指导。

-最后，我会布置一道作业题，让学生结合本节课所学，思考被动运输在生活中的应用，并撰写一篇短文。

8.课堂结束语

-我会鼓励学生：“被动运输是生物体中非常重要的物质运输方式，理解其原理和机制对我们深入学习生物学具有重要意义。希望大家能够在课后继续思考和探索，不断提高自己的科学素养。”

学生学习效果

1.学生能够准确描述被动运输的定义，理解其包括扩散和渗透两种方式，并能够区分这两种方式的特点和区别。

2.学生能够通过实验观察和讨论，掌握扩散和渗透的原理，了解浓度梯度对物质运动的影响。

3.学生能够运用所学知识，分析案例中被动运输的作用和机制，并将其与实际生物学现象联系起来。

4.学生能够回答关