Unit 11 Architecture Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册.docx

Unit11ArchitectureLesson2（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit11ArchitectureLesson2，来自2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册。本节课将围绕建筑主题展开，主要教授关于不同建筑物的词汇和描述建筑物的基本句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引入一些学生已经熟悉的建筑物，如学校、公园、高楼等，同时引入新的建筑物词汇，如博物馆、剧院等。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的英语知识描述建筑物，如使用形容词和高频动词表达建筑物的特征和位置。此外，本节课的教学内容与单元主题紧密相关，有助于巩固学生对建筑相关词汇和句型的掌握。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit11ArchitectureLesson2，学生将能够识别和运用与建筑物相关的词汇和句型，提高其在真实情境中运用英语进行交流的能力。同时，课程内容将引导学生了解不同建筑风格和文化背景，增强学生的文化意识。此外，通过观察、描述和分析建筑物的特征，学生的观察力、创新思维和批判性思维将得到锻炼，提升其思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了剑桥少儿英语一级的基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。在建筑主题方面，他们可能已经学习过一些简单的建筑物名称和描述地点的词汇。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对建筑物和不同文化有浓厚的兴趣。他们在学习新知识时具有较强的模仿能力和接受能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的个性化学习风格不一，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能在描述建筑物时遇到词汇量不足的困难，以及在构建复杂句型时感到挑战。此外，对于一些抽象的建筑概念和不同文化背景下的建筑风格，学生可能需要更多的时间和引导来理解和吸收。在课堂活动中，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与讨论和表达。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合互动讨论和案例研究，以适应教学目标和学习者特点。通过讲授介绍建筑物相关词汇和句型，同时鼓励学生参与讨论，分享他们对不同建筑物的认识和感受。案例研究将引导学生分析教材中的建筑图片，描述其特征。教学活动包括角色扮演，学生将扮演建筑师和客户，进行建筑设计的互动交流。此外，将使用多媒体如PPT和视频来展示不同建筑风格，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。游戏环节将融入竞赛元素，通过快速问答和记忆游戏来巩固词汇记忆。

五、教学过程

**一、导入新课**

1.**导入话题**：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元——Unit11Architecture。你们对建筑有什么了解呢？有没有什么特别的建筑物给你留下了深刻的印象？（学生自由分享）

2.**展示图片**：现在，请看大屏幕，这里有一些建筑物的图片。你们能认出它们吗？它们分别是什么建筑？（学生识别并回答）

3.**激发兴趣**：很好！那么，今天我们将学习如何用英语描述这些建筑物。准备好了吗？让我们开始今天的学习吧！

**二、讲授新知**

1.**介绍词汇**：首先，我们需要学习一些关于建筑物的词汇。请看教材第11页，这里有10个新词汇。我将一一介绍它们的发音和意思。

-例如：“skyscraper”（摩天大楼），这是一个很高的建筑物，通常有很多层。

-学生跟读并重复词汇。

2.**句型学习**：接下来，我们来看一些描述建筑物的句型。请看教材第12页，这里有三个基本的句型。

-“Thisisa...”

-“Itislocatedin...”

-“Itisfamousfor...”

我将演示如何使用这些句型，然后请大家模仿练习。

**三、课文主旨内容探究**

1.**阅读课文**：现在，请打开教材，翻到第11页。我们一起阅读课文，注意听我是如何使用新词汇和句型的。

2.**理解课文**：阅读完毕后，我将提出一些问题，检验你们对课文内容的理解。例如：“课文中的建筑物叫什么名字？它在哪里？它为什么著名？”

3.**小组讨论**：接下来，请分成小组，讨论课文中的建筑物，并尝试用今天学到的词汇和句型来描述它。

**四、实践应用**

1.**角色扮演**：现在，我们将进行一个角色扮演活动。一位同学扮演建筑师，另一位同学扮演客户。建筑师需要用英语向客户介绍一座建筑物。

2.**小组互动**：每个小组都有机会进行角色扮演。我会观察你们的表演，并在结束后给出反馈。

**五、巩固练习**

1.**词汇游戏**：为了巩固今天学习的