8《这些东西哪里来》(说课教学设计)-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

8《这些东西哪里来》(说课教学设计)-部编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治四年级下册第八课《这些东西哪里来》，主要包括认识物品的生产过程，理解生产者与消费者的关系，以及学会珍惜和合理使用物品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生回顾生活中常见的物品，如衣服、食物、玩具等，让学生认识到这些物品的生产过程，与学生在生活中积累的经验相结合。同时，本节课还涉及生产者与消费者的关系，这与学生在日常生活中接触到的购物、消费等活动紧密相关。通过本节课的学习，学生能够更好地理解物品的价值，培养珍惜和合理使用物品的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的法治意识、责任意识、实践与创新能力。通过学习《这些东西哪里来》，学生将能够理解生产与消费的法律关系，增强法治观念；学会感恩生产者的劳动，培养责任感和尊重劳动的意识；以及在实践活动中，通过调查、分析、讨论等方式，提升信息收集、问题解决和团队协作的能力，从而全面提高学生的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解物品的生产过程，认识到物品的生产需要经过多个环节和不同劳动者的共同努力。

②培养学生珍惜物品、合理消费的意识，学会感恩生产者的劳动成果。

2.教学难点

①引导学生深入理解生产者与消费者之间的相互关系，以及这种关系在社会经济活动中的重要性。

②帮助学生将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析、讨论等方式，让学生真正体会到珍惜物品、合理消费的必要性和紧迫性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如不同物品的生产流程图、生产者与消费者关系的视频案例。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及必要时使用白板或投影仪展示教学资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《这些东西哪里来》的教材章节内容摘要和相关视频链接，明确预习目标和要求，如理解物品的生产过程。

设计预习问题：围绕物品的生产过程，设计问题如“列举生活中常见的物品，并思考它们是如何生产出来的？”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看视频，了解物品的生产过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，提供多元化的学习材料。

作用与目的：

帮助学生提前了解物品的生产过程，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物品的生产流程图，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解生产者与消费者的关系，结合实例说明生产过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自预习时了解到的物品生产过程。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的发现和思考。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生产与消费的关系，明确教学重点。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中理解知识点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生产者与消费者的关系，掌握教学重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与物品生产过程相关的作业，如制作一个物品生产流程的PPT。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步了解不同物品的生产过程。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，制作PPT，展示物品生产流程。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，提升自我学习能力。

反思总结法：鼓励学生反思学习过程，提高学习效率。

作用与目的：

巩固学生对物品生产过程的理解，拓展知识视野。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的生产者与消费者》：介绍生产者与消费者在日常生活中的具体例子，让学生理解两者之间的关系。

-《物品的旅程》：阐述物品从生产到消费的整个过