人教版（2019）必修第一册Unit 1 Teenage life Reading for Writing 教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingforWriting教学设计

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教学内容

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingforWriting教学设计：

本节课选自人教版高中英语必修第一册第一单元ReadingforWriting部分，主要内容包括阅读一篇文章《MyFirstDayatSeniorHigh》，探讨高中生活的挑战与机遇。教学内容涵盖以下方面：

1.理解文章主旨：通过阅读，让学生了解作者在高中的第一天经历了哪些事情，以及如何适应新环境。

2.分析文章结构：引导学生学习文章的篇章结构，包括引言、正文和结尾部分。

3.学习文章写作技巧：让学生关注文章中的过渡句、连接词以及表达观点的句型。

4.实践写作：结合所学内容，让学生进行仿写练习，描述自己高中生活的某一天。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生理解和分析英文文章的能力，能够准确把握文章主旨和细节信息，以及运用所学语言知识进行有效表达和交流。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，通过分析文章的篇章结构和写作技巧，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化意识：引导学生理解不同文化背景下高中生活的差异，增强跨文化交际的意识和能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿和实践写作，提升语言运用和自我监控的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨和结构：学生需要能够概括文章《MyFirstDayatSeniorHigh》的主旨，识别文章的引言、正文和结尾部分，理解每个部分的作用。

例如，重点在于让学生识别文章开头的引入段是如何引起读者兴趣的，正文部分是如何通过具体事例展示作者的情感和经历的，结尾部分是如何总结全文并留下深刻印象的。

-写作技巧学习：掌握文章中的过渡句、连接词和表达观点的句型，以便在写作中运用。

例如，教授学生如何使用However、Inaddition等过渡词来连接句子，以及如何使用Ibelieve、Inmyopinion等句型来表达个人观点。

2.教学难点：

-文章深层含义的理解：学生可能难以把握文章中隐含的深层意义，如作者对高中生活挑战的感悟。

例如，文章中可能包含一些隐喻或象征性的表达，学生需要通过上下文推断其深层含义。

-写作实践中的语言运用：学生在仿写练习中可能会遇到如何灵活运用所学句型和词汇来表达自己的思想和情感。

例如，学生可能在描述自己高中生活时，难以使用恰当的词汇和句型来描绘细节，或者难以保持文章的连贯性和逻辑性。

-文化差异的理解：学生可能对文章中涉及的文化背景缺乏了解，影响对文章的理解和写作的准确性。

例如，文章可能提到一些特定的文化习俗或教育制度，学生需要通过教师的引导来理解这些文化差异。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源库

-教学手段：互动式白板、思维导图软件、讨论区

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对高中生活有什么期待和担忧？你们认为高中生活与初中生活有什么不同？”

-展示一些关于高中生活的图片，如校园环境、课堂学习、课外活动等，让学生初步感受高中生活的多样性和挑战。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过阅读文章《MyFirstDayatSeniorHigh》来了解高中生活的挑战与机遇。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主旨和结构，掌握阅读技巧。

过程：

-讲解文章的主旨，让学生通过快速阅读了解文章大意。

-分析文章的结构，引导学生识别引言、正文和结尾部分，并解释每个部分的作用。

-介绍阅读理解技巧，如通过关键词、标题和段落首句来预测文章内容。

3.文章细节分析（20分钟）

目标：通过分析文章的细节，让学生深入了解高中生活的具体挑战和机遇。

过程：

-逐段阅读文章，让学生找出作者在高中生活中遇到的挑战和机遇的具体事例。

-讨论文章中的关键句和词汇，帮助学生理解文章的深层含义。

-分析文章中的过渡句和连接词，让学生学习如何在写作中使用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论文章中的一个具体挑战或机遇，如学习