Unit 4 I have a ball. Lesson 19（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit4Ihaveaball.Lesson19（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Ihaveaball.Lesson19（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Ihaveaball.Lesson19

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Unit4Ihaveaball.Lesson19”展开，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本课的核心词汇和句型，培养学生的英语听说能力和交际能力。课程内容紧密联系教材，注重实际运用，旨在提高学生的英语水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Unit4Ihaveaball.Lesson19”，学生将能够熟练运用本课所学词汇和句型进行交流，提高语言表达能力。同时，课程内容涉及运动和娱乐活动，有助于学生了解中西方文化差异，增强文化意识。在思维品质方面，本节课通过设计互动讨论和情景模拟等环节，激发学生的思考和分析能力，培养其创新思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生对一些简单的运动和玩具的英语表达有了一定的了解。

-学生能够用英语简单描述自己的喜好和拥有物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动表现出浓厚的兴趣，喜欢在活动中学习。

-学生在听说方面的能力较强，但读写能力相对较弱。

-学生倾向于通过直观的实物和情境来理解新词汇和句型，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对某些生词的发音和拼写感到困难。

-在运用本课句型进行实际交流时，学生可能会出现语法错误或表达不清的情况。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上主动发言或参与活动。

教学方法与策略

本节课采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。首先，通过图片和实物引入新词汇，帮助学生直观理解。接着，利用情景模拟和游戏活动，让学生在真实的语言环境中练习句型，增强互动性和参与度。例如，设计“找朋友”游戏，学生需用本课句型寻找拥有相同物品的同学。同时，使用多媒体教学资源，如动画和音频，以增强学生的学习兴趣。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键词汇和句型，以及播放相关歌曲，以辅助教学目标的实现。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一个玩具球，向学生展示并问：“WhatdoIhave?”

-学生可能会回答：“Youhaveaball.”

-我接着问：“Doyouhaveaball?”

-学生根据实际情况回答，我给予肯定或否定的反馈。

2.呈现新词汇

-我展示PPT上的图片，包括不同的玩具和运动器材，引导学生学习新词汇，如“bat,ball,kite,doll”等。

-学生跟读并模仿我的发音，我纠正发音错误。

3.学习句型“Ihavea…”

-我利用PPT展示句型“Ihavea…”的例句，并邀请学生模仿。

-学生通过重复练习，尝试独立构造句子。

4.小组活动：找朋友

-我将学生分成小组，每个小组内学生需用“Ihavea…”句型找到拥有相同物品的同学。

-学生在小组内互动，用英语进行交流，寻找匹配的伙伴。

5.课文主旨内容探究

-我播放课文音频，让学生听并理解对话内容。

-学生跟我一起朗读课文，注意语音语调。

-我提出问题，如：“Whatdotheyhave?Whatcoloristheball?”

-学生根据课文内容回答问题。

6.角色扮演

-我将学生分成两人一组，每组选择一个角色扮演课文中的对话。

-学生练习对话，并在班级前展示。

7.课堂练习

-我发放练习纸，上面有关于课文内容的填空题和选择题。

-学生独立完成练习，我巡回指导，解答疑问。

8.小组讨论：我的玩具

-学生在小组内分享自己拥有的玩具，用英语描述。

-小组内互相提问，如：“Doyouhavea…?Whatcolorisyour…?”

-我参与小组讨论，提供语言支持和鼓励。

9.总结与反馈

-我邀请学生分享本节课的学习收获。

-我对学生的表现给予积极反馈，指出进步和需要改进的地方。

10.作业布置

-我布置作业，要求学生用“Ihavea…”句型写一篇关于自己玩具