【核心素养目标】湘科版（2017秋） 六年级下册3.4 多能源时代 教案.docx

【核心素养目标】湘科版（2017秋）六年级下册3.4多能源时代教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过湘科版六年级下册第三章第四节《多能源时代》的学习，让学生了解和掌握传统能源与新能源的分类、特点及其在现代生活中的应用。通过案例分析和实践操作，培养学生对能源问题的关注，提高能源利用与环境保护意识，发展学生的科学思维和创新能力，使其能够更好地适应未来多能源时代的发展需求。

二、核心素养目标

1.科学探究与理性思维：培养学生通过观察、实验、分析等方式探究能源转换的原理，以及新能源的开发利用现状，发展学生的理性思维和科学探究能力。

2.科技与生活：引导学生理解能源科技对日常生活的影响，提高学生对能源问题的敏感度，培养学生合理使用和节约能源的习惯。

3.环保意识与责任担当：培养学生关注能源利用对环境的影响，增强环保意识，形成对可持续发展理念的责任感和担当精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解传统能源与新能源的分类和特点。

②掌握不同能源的利用方式和转换原理。

③认识能源问题对环境和人类生活的影响。

④学习节约能源和开发新能源的方法与策略。

2.教学难点

①区分和记忆传统能源与新能源的种类及其特性。

②理解和描述能源转换过程中的能量守恒和转换效率。

③分析能源利用与环境保护之间的平衡关系。

④设计和实施简单的能源节约方案。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘科版六年级下册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与能源相关的图片、图表和视频，以及能源利用的案例分析资料。

3.实验器材：准备用于演示能源转换原理的实验器材，如太阳能电池板、风力发电机模型等。

4.教室布置：设置实验操作区，以及便于小组讨论的座位安排，确保学生能够充分参与互动和实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多能源时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多能源时代是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同能源的图片或视频片段，让学生初步感受能源的多样性和重要性。

简短介绍多能源时代的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多能源时代的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多能源时代的定义，包括其主要能源种类和特点。

详细介绍多能源时代中传统能源与新能源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多能源时代的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多能源案例进行分析，如太阳能、风能、水能等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多能源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多能源时代的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多能源相关的主题进行深入讨论，如太阳能利用、风力发电等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多能源时代的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多能源时代的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多能源时代的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多能源时代在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多能源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多能源时代的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-能源发展趋势：介绍全球能源发展趋势，包括新能源的开发利用、能源转换技术的进步以及能源消费模式的变化。

-能源与环境：探讨能源利用对环境的影响，如温室气体排放、空气污染和水资源消耗等，以及可持续发展策略。

-能源政策与法规：介绍我国及国际上的能源政策、法规和标准，如可再生能源法、节能减排政策等。

-能源科技创新：介绍新能源领域的重要科技创新，如太阳能光伏技术、风力发电技术、电动汽车等。

-能源节约与环保：讨论如何在日常生活中节约能源、减少能源消耗，以及环保行为的实践。

2.拓展建议

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