专题八细胞工程和基因工程每日一练（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物.docx

专题八细胞工程和基因工程每日一练（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以2024年新高考文化课冲刺点金生物专题八“细胞工程和基因工程每日一练”为核心，结合教材内容，旨在通过针对性地练习，强化学生对细胞工程和基因工程的基本概念、原理及实际应用的理解。课程设计以学生为中心，注重知识巩固与拓展，通过讲练结合，提高学生的解题能力和应试技巧，确保学生能够熟练掌握相关知识点，为高考生物科目取得优异成绩奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，包括科学思维、科学探究、生命观念和责任担当。具体目标如下：发展学生的科学思维，使其能够运用比较、分析和综合等方法，深入理解细胞工程和基因工程的基本原理；培养科学探究能力，通过实验设计和数据分析，提升学生解决问题的实践能力；强化生命观念，引导学生认识生物技术的伦理和社会影响；增强责任担当，教育学生遵循科学道德，合理利用生物技术，为社会可持续发展贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①细胞工程的原理及其应用，包括细胞培养、细胞融合等技术；

②基因工程的步骤和方法，如基因的提取、克隆、重组和表达等；

③生物技术在医药、农业等领域的具体应用案例。

2.教学难点

①细胞培养过程中无菌技术的掌握和实际操作；

②基因重组技术的具体操作步骤及其在实践中的精确控制；

③对生物技术伦理问题的理解和分析，如何平衡科技发展与伦理道德。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解细胞工程和基因工程的基本原理及关键步骤；

2.讨论法，组织学生针对生物技术在实际应用中的伦理问题进行探讨；

3.实验法，通过模拟实验或实际操作，加深学生对细胞和基因工程技术的理解。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示细胞工程和基因工程的相关图像和流程图；

2.教学软件，利用专业生物教学软件进行互动式学习，增强学生的参与度；

3.网络资源，引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生物技术在医药、农业等领域的实际应用案例，如转基因作物、基因治疗等。

-提出问题：引导学生思考这些应用背后的科学原理和技术方法是什么。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解细胞工程：介绍细胞培养、细胞融合等技术的原理和应用。

-用时5分钟

-讲解基因工程：详细讲解基因提取、克隆、重组和表达等步骤。

-用时10分钟

-互动讨论：针对基因工程的伦理问题，组织学生分组讨论，引导学生正确看待科技发展与伦理道德的关系。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：提供细胞工程和基因工程相关的练习题，让学生独立完成，及时检查并反馈。

-用时5分钟

-讨论交流：让学生在小组内分享练习过程中的疑问和发现，共同解决。

-用时5分钟

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：针对讲解内容，提出关键问题，检验学生对知识点的掌握情况。

-用时2分钟

-总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-用时3分钟

5.创新互动环节（5分钟）

-情境模拟：模拟一个基因工程项目的实施过程，让学生扮演不同角色，体验生物技术的实际操作。

-用时5分钟

在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。同时，通过情境模拟等创新教学手段，增强学生对生物技术的直观认识，提高其解决实际问题的能力。整个教学过程紧扣重难点，旨在培养学生的核心素养，为高考生物科目打下坚实基础。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述细胞工程和基因工程的基本原理、关键步骤和应用领域，理解细胞培养、细胞融合、基因提取、克隆、重组和表达等技术的操作流程。

2.理解深化：学生能够通过练习和讨论，加深对细胞工程和基因工程在实际应用中的理解，如转基因作物、基因治疗等。

3.应用能力：学生能够运用所学知识，解决与细胞工程和基因工程相关的实际问题，如设计简单的基因工程实验方案。

4.科学思维：学生在学习过程中培养了科学思维，能够通过比较、分析和综合等方法，对生物技术进行深入的探究。

5.伦理意识：学生能够正确看待基因工程技术的伦理问题，理解科技发展与社会伦理的关系，形成科学的伦理观。

6.实践技能：通过情境模拟等互动环节，学生能够模拟实际操作，提高实验技能和动手能力。

7.自主学习：学生在教师的引导下，能够自主查找相关资料，拓展知识面，形成自主学习的习惯。

8.应试技巧：通过练习和课堂提问，学生能够掌握解答高考生物试题的策略和技巧，提高应试能力。

9.核心素养：学生在整个学习过程中