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第三单元写作布局谋篇教学设计

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设计意图

本教学设计旨在帮助学生掌握写作中的布局谋篇技巧，结合课本内容，通过实践练习，培养学生合理安排文章结构、明确文章中心思想的能力，为提高学生的写作水平奠定基础。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作，让学生在实践中学会布局谋篇，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言建构与运用能力，通过写作实践，培养学生逻辑思维与创新思维，强化篇章结构与语言表达的内在联系。具体目标包括：发展学生组织文章框架的能力，提升语言的精准性与流畅性；培养批判性思维，使学生能够自我审视并优化文章布局；增强文化理解与传承意识，通过写作传递中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握文章的开头、结尾、过渡等布局谋篇的基本技巧。

②学会根据文章中心思想合理规划文章结构，包括段落设置、内容分布等。

2.教学难点

①如何在保持文章连贯性的同时，灵活运用各种写作手法，如悬念、对比、递进等。

②如何在写作过程中，平衡文章的详略得当，避免出现内容空洞或过于啰嗦的问题。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.软件资源：文字处理软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关写作指导资料

5.教学手段：小组讨论、个体辅导、同伴互助

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一篇结构清晰、内容丰富的优秀学生作文，让学生初步感受布局谋篇在写作中的重要性。

-提出问题：引导学生思考“为什么这篇文章读起来流畅且吸引人？它有哪些值得我们学习的地方？”

-学生讨论：鼓励学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题——写作布局谋篇。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解文章结构：详细讲解文章的开头、中间、结尾各部分的作用和写作技巧。

-示例分析：通过分析课本中的例文，让学生理解如何根据中心思想进行布局谋篇。

-策略传授：介绍如何使用各种写作手法，如悬念、对比、递进等，来丰富文章结构。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，针对给定的主题，尝试进行文章结构的规划。

-个体展示：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-练习反馈：教师总结学生的表现，指出常见的布局谋篇问题，并提供改进建议。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，检验学生的理解和掌握情况。

-师生互动：鼓励学生提问，教师解答学生的疑问，确保学生真正理解课堂内容。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-游戏化学习：通过设计一个小游戏，如“布局谋篇接龙”，让学生在游戏中练习和应用所学知识。

-同伴评价：学生在游戏中相互评价，教师总结评价标准，提升学生的评价能力和写作技巧。

6.结束语（用时1分钟）

-总结本节课的重点内容，强调布局谋篇在写作中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提升写作能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生掌握布局谋篇的技巧，提升写作核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《优秀作文选段集锦》：收集不同类型的文章开头、结尾和段落，供学生学习和模仿。

-《写作技巧汇编》：包含布局谋篇的技巧总结，如如何设置悬念、运用对比、实现递进等。

-《经典散文鉴赏》：通过鉴赏经典散文，让学生感受文章结构布局的精妙之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-选择一个自己感兴趣的话题，尝试运用本节课学到的布局谋篇技巧，撰写一篇短文。

-收集并分析三篇不同类型的文章，总结它们在布局谋篇上的共同点和不同点。

-阅读一篇长文章，划分出文章的结构层次，并思考每个部分的作用和意义。

-观看一部纪录片或电影，分析其剧情结构和叙事手法，与写作布局谋篇进行对比。

-参与学校或社区的写作比赛，将所学知识应用于实践，提升自己的写作水平。

-创建个人博客或社交媒体账号，定期发布自己的写作作品，接受他人评价和建议。

-与同学组成学习小组，相互交换写作作品，进行评价和讨论，共同进步。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了写作布局谋篇的技巧，包括如何构思文章的开头、中间和结尾，以及如何运用不同的写作手法来丰富文章结构。通过分析课本中的例文，我们了解到布局谋篇对于整篇文章的重要性，一个好的结构能够使文章更加连贯、有逻辑性，并能够更好地表达中心思想。同学们在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论，分享自己的理解和创作思路。希望大家能够在课后继续练习，将所学知识应用到自己的写作实践中。

当堂检测：

1.请同学