Unit 2 welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册.docxVIP

Unit2welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Welcometotheunit”展开，引导学生了解和掌握基本的英语问候语及自我介绍，培养学生的英语口语表达能力。课程内容与教材紧密关联，通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流，掌握基本的问候与自我介绍用语。

2.文化意识：通过交流，了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考和创造力，通过情景模拟，提升解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握基本的英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

-学会进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

举例：通过角色扮演，学生将模拟在不同场合下使用这些问候语，例如在课堂上相互问候，或在英语角进行自我介绍。

-熟悉并运用本单元的关键词汇，如“name”、“age”、“hobby”等。

举例：教师将提供一系列的词汇卡片，学生需要正确匹配单词和其含义，并在句子中使用这些单词。

2.教学难点：

-正确区分和使用不同形式的问候语，如“Goodmorning”与“Goodafternoon”的适用场合。

举例：教师将通过情景创设，让学生在模拟的日常对话中练习正确使用这些问候语，并指出使用错误时的常见错误。

-在自我介绍中运用正确的语法结构，如一般现在时态。

举例：学生可能会混淆时态，将“我喜欢打篮球”错误地说成“Ilikeplaybasketball”。教师需要指出正确的表达方式“Ilikeplayingbasketball”并解释原因。

-掌握一些固定搭配和习惯用语，如“Howoldareyou?”和“Nicetomeetyou!”。

举例：学生可能习惯于直接翻译中文表达，如将“很高兴见到你”直接说成“Veryhappytoseeyou”，教师需要纠正并引入正确的英语表达。

四、教学资源

-牛津译林版九年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-英语词汇卡片

-情景对话脚本

-自我介绍模板

-录音设备（可选，用于播放听力材料）

-黑板和粉笔

-教学PPT或幻灯片

-小组讨论指导卡片

-学生反馈问卷

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartanewunit,Unit2:Welcometotheunit.Beforewebegin,letswarmupwithaquickgame.IllsayagreetinginEnglish,andyourespondwithasuitablegreeting.Forexample,ifIsayGoodmorning,yousayGoodmorningbacktome.Ready?Letsstart!

2.课文主旨介绍

-Now,letstakealookatthemainthemeofthisunit.WellbelearninghowtogreetpeopleandintroduceourselvesinEnglish.Thisisveryimportantwhenyoumeetsomeonenew,whetheritsinyourschool,ataparty,orevenwhenyoutravelabroad.So,letsseehowwecandothis.

3.词汇学习

-First,letslearnsomekeyvocabularythatwellbeusingtoday.Illshowyousomecardswithpicturesandwords,andIwantyoutotellmewhattheymeaninE