Unit 3 At the zoo Part C storytime大单元整体教学设计.docxVIP

Unit3AtthezooPartCstorytime大单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit3AtthezooPartCStorytime章节，主要包括以下内容：

1.学习故事《Atthezoo》，理解故事情节，培养阅读理解能力。

2.学习与动物园相关的词汇，如动物名称、颜色、形状等。

3.学习简单句型，如：Lookatthe...Its...、Ilikethe...Itsveryinteresting.等，用于描述动物特征。

4.培养学生运用所学词汇和句型进行情景对话，提高口语表达能力。

5.通过讨论和分享，激发学生对动物的关爱和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确理解和运用英语语言的能力，通过故事学习，提高学生的词汇积累和句型运用能力。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，引导他们在阅读故事过程中进行推理和分析，培养批判性思维。

3.文化意识：通过学习动物园相关的词汇和句型，让学生了解动物知识，增强对生物多样性的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、提问、总结等，提高自主学习能力。

5.情感态度：培养学生对英语学习的积极态度，激发他们对动物的关爱和保护意识，培养良好的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-故事《Atthezoo》的理解和朗读，确保学生能够流畅地阅读故事并理解其内容。

举例：通过分角色朗读、跟读等方式，让学生熟悉故事情节，掌握关键句型和词汇。

-与动物园相关的词汇学习，如：elephant,giraffe,tiger,stripes,spots等。

举例：通过图片展示、实物展示或动作演示，帮助学生形象地记忆和理解这些词汇。

-基本句型的运用，如：Lookatthe...Its...、Ilikethe...Itsveryinteresting.等。

举例：通过创设情景，让学生在模拟动物园的环境中练习使用这些句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-动物特征的描述，尤其是对于颜色和形状的准确表达。

举例：学生在描述动物时，可能难以准确使用颜色和形状的词汇，如：Ithaslongears（描述兔子），Ithasstripes（描述老虎）。

-复合句型的使用，如：Ilikethe...becauseitsveryinteresting等。

举例：学生在尝试使用复合句型时，可能会混淆语法结构，难以正确表达原因。

-故事中的一些抽象概念，如：Itstimetogohome等，学生可能难以理解其含义。

举例：教师可以通过实际的动作演示或生活经验分享，帮助学生理解时间概念和故事结尾的意义。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、故事书籍《Atthezoo》

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、动物图片、视频片段、音频文件

-教学手段：分角色朗读、小组讨论、情景模拟、游戏互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物园动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道动物园里有哪些动物吗？它们有什么特点？”

-展示一些动物园中常见动物的图片，让学生初步感受动物的魅力和特点。

-简短介绍动物园的基本概念和参观动物园的意义，为接下来的学习打下基础。

2.动物园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物园动物的基本特征、分类和习性。

过程：

-讲解动物园中常见的动物名称，如elephant,giraffe,tiger等，并介绍它们的特点。

-使用图表或示意图帮助学生理解动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

-通过实例或案例，让学生了解不同动物的习性和生活环境。

3.动物园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物园动物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物园动物案例进行分析，如大象、长颈鹿、老虎等。

-详细介绍每个案例的外貌特征、生活习性、保护现状等，让学生全面了解这些动物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些动物在生态系统中中的作用，以及如何保护它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物园动物进行深入讨论。

-小组内讨论该动物的保护现状、面临的威胁以及可能的保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（1