Unit 2Topic 3适应性训练教学设计 2024-2025学年仁爱版八年级英语上册.docxVIP

Unit2Topic3适应性训练教学设计2024-2025学年仁爱版八年级英语上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过适应性训练，帮助学生巩固Unit2Topic3的知识点，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行交流。结合八年级学生的认知水平，本教学设计注重实践性、互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，为接下来的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用Unit2Topic3中的关键词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过本单元的学习，使学生了解不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们通过英语获取、分析、整合信息的能力，提高解决问题的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们对英语学习的兴趣和信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Unit2Topic3中的核心词汇，如：finance,budget,expense,save,invest等，这些词汇是本节课交流的基础。

-熟练运用句型：“Howdoyouusuallysavemoney?”，“Iusuallysavemoneyby...”等，这些句型是进行日常英语交流的关键。

-理解并能够描述个人和家庭财务规划的基本概念，例如：制定预算、节省开支等。

2.教学难点

-学生可能难以准确理解和使用词汇，如“finance”和“invest”，这些词汇在日常生活中使用较少，需要通过具体例子来加深理解。例如，解释“finance”时可以举例子：“Yourfamilysfinanceincludesthemoneyforfood,clothes,andschoolfees.”

-学生在使用句型时可能会混淆时态和主谓一致，例如，“Iusuallysavemoneybybuyinglessexpensivethings”中的“usually”和“save”需要用一般现在时态，并且要注意主谓一致。

-学生在描述财务规划时可能难以组织语言，需要通过实际情境模拟来练习。例如，设计一个场景让学生描述自己的家庭预算：“Lastmonth,myfamilymadeabudgetforourexpenses.Wedecidedtosavemoneybyeatingoutlessoften.”

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-采用情景教学法，通过模拟真实场景，如家庭预算讨论，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计互动任务，如小组讨论和角色扮演，以促进学生主动学习和合作交流。

-运用问题驱动法，提出与课程相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导他们深入理解课程内容。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示关键词汇和句型的用法，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-利用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-运用电子白板技术，实时展示学生的作业和讨论成果，便于教师和学生共同分析和评价。

教学过程

Step1:导入

-通过一个简单的头脑风暴活动，让学生列出他们知道的与财务管理相关的词汇。

-提问学生：“你们认为管理个人财务重要吗？为什么？”以激发学生的兴趣和思考。

Step2:词汇学习

-在黑板上列出本节课的核心词汇，如finance,budget,expense,save,invest等，并给出简单的定义和例句。

-让学生跟读并模仿，确保他们正确发音和理解这些词汇。

-分发练习题，让学生用这些词汇完成句子。

Step3:句型练习

-通过课件展示本节课的句型：“Howdoyouusuallysavemoney?”，“Iusuallysavemoneyby...”等。

-让学生两两练习，用这些句型进行对话。

-邀请几对学生在班上展示他们的对话。

Step4:文本探究

-分发Unit2Topic3的课文，让学生快速阅读，了解大意。

-提出问题，如：“课文中的主人公是如何管理他的财务的？”“他认为节省开支的重要性是什么？”以引导学生深入理解课文。

-分组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。

Step5:课文侧重点讲解

-讲解课文中的难点和重点，如复杂的句子结构、难理解的词汇等。

-通过实际例句展示如何运用课文中的表