Unit 3 Family matters Understanding ideas 教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）.docxVIP

Unit3FamilymattersUnderstandingideas教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit3FamilymattersUnderstandingideas”为核心，围绕高一学生英语学习的需求，紧密结合外研版2019必修第一册课本内容。课程设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握家庭话题相关词汇、句型和语法，提高学生的阅读理解能力。教学过程中，注重培养学生的思维品质和文化意识，激发学习兴趣，使学生在实际语境中运用所学知识，实现学以致用。课程内容分为导入、阅读理解、词汇学习、语法讲解、小组讨论和总结六个环节，确保教学活动有序、高效。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读课文，理解并运用家庭话题相关词汇和句型；思维品质——在理解课文的基础上，分析家庭成员关系，探讨家庭价值观；文化意识——了解不同文化背景下的家庭结构和亲情表达方式；学习能力——通过小组讨论，学会合作学习，提高信息筛选和综合运用语言的能力。这些目标的实现有助于学生形成全面、健康的个人素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-家庭成员的英文表达：如“mother,”“father,”“sister,”“brother”等基础词汇的准确运用。

-描述家庭成员关系的句型：例如“myolderbrotherisadoctor,”“mysisterlikestodance”等句型的正确构造和使用。

-课文中的关键短语和表达：如“getalongwith,”“becloseto,”“maketimefor”等，这些短语在描述家庭关系时常用，需要学生掌握。

-阅读理解技巧：指导学生如何从课文中提取关键信息，理解文章主旨和作者意图。

2.教学难点

-家庭关系的抽象描述：课文中的某些句子可能包含较为抽象的家庭关系描述，如“thebondbetweenusisunbreakable,”学生可能难以理解这种抽象表达。

-语法结构的应用：如定语从句“who,”“which,”“that”的用法，学生在实际运用中容易混淆。

-文化差异的理解：不同文化背景下对家庭关系的理解和表达方式可能不同，学生需要学会如何识别并尊重这些差异。

-长难句的理解：课文中可能包含长难句，如“Despitethedistance,wealwaysmanagetomaketimeforeachotherduringholidays,”学生可能难以把握句子结构和意思。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版2019必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备与家庭话题相关的图片、视频，以及描述家庭关系的英文短片，用于导入和辅助理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，以便于学生进行小组活动和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭成员的温馨照片，提问学生：“Whatdoesfamilymeantoyou?”引导学生思考并分享对家庭的理解。

-回顾旧知：快速复习上一单元学过的词汇和句型，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Familymatters”，讲解家庭成员的英文表达和描述家庭关系的句型。

-举例说明：使用课文中的例句，如“Lucyismysister.Sheisadancer.”来说明家庭成员的描述方法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用学过的词汇和句型描述自己的家庭成员，并分享给其他小组。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生阅读：让学生阅读课文，理解文章大意，注意把握文章中的关键信息和作者的观点。

-讨论交流：教师提出问题，如“Whatisthemainideaofthetext?”，引导学生讨论并回答。

4.词汇学习（约10分钟）

-展示词汇：使用PPT展示本节课需要掌握的词汇，如“getalongwith,”“becloseto”等。

-词汇练习：让学生在小组内用这些词汇造句，加强记忆和应用。

5.语法讲解（约10分钟）

-讲解定语从句：通过课文中的句子，如“Thewomanwhoissittingnexttomeismymother.”，讲解定语从句的用法。

-练习：让学生尝试自己构造定语从句，并在课堂上分享。

6.巩固练习（约15分