第十单元 《20以内的进位加法》练习十三（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

第十单元《20以内的进位加法》练习十三（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

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教材分析

“第十单元《20以内的进位加法》练习十三（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版”聚焦于巩固学生对20以内进位加法的理解和运用。本节课旨在通过练习题的形式，让学生熟练掌握进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。练习内容与教材紧密结合，涵盖了一年级学生应掌握的进位加法知识，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过练习20以内的进位加法，学生将提升对数概念的理解，锻炼数感和运算技巧，同时培养问题解决能力和自我纠错能力。在解决问题的过程中，学生将学会运用数学知识解决实际生活中的简单问题，发展独立思考和合作交流的能力，为形成系统的数学思维奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了10以内的加法和减法，对数字的组成有了基本的认识，能够进行简单的数值组合和分解。此外，他们也对加法的基本概念有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和有趣的活动有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢动手操作，对直观的教学材料反应积极。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够较好地掌握进位加法，而有的学生则可能还在适应阶段。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解进位加法的概念上遇到困难，特别是在何时进行进位以及在心中如何进行计算。此外，对于计算速度和准确性的提高可能也是一个挑战。学生可能还需要时间来适应从直观操作到抽象思维的过程，以及如何将学到的知识应用到更复杂的数学问题中。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物操作和图片展示，帮助学生形象地理解进位加法的过程。

-运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学习兴趣和积极性。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论和解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示进位加法的动画演示，增强学生对抽象概念的理解。

-使用教学软件进行个性化练习，让学生在电脑或平板上完成练习题，及时反馈结果。

-利用电子白板进行互动式教学，让学生参与板书和解答，增加课堂互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的数学谜题，如“小猫钓鱼”故事中的数学问题，激发学生对20以内进位加法的兴趣。

-回顾旧知：让学生快速回顾之前学习的10以内加法和减法，特别是加法的交换律和结合律，为学习进位加法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解20以内进位加法的概念，包括何时需要进位以及如何进行进位计算。

-举例说明：通过具体例题，如8+6、7+7等，演示进位加法的计算过程，并解释进位的原理。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一些进位加法的题目，让学生讨论并尝试找出解题方法，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的进位加法题目，要求学生在纸上写出计算过程。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，对普遍存在的问题进行全班讲解。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享自己的解题方法，讨论在计算过程中遇到的问题和解决策略。

-教师点评：教师选取几个小组的代表进行汇报，对学生的解题方法进行点评，给予肯定和指导。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的20以内进位加法的关键点，强调进位的重要性。

-反馈评价：教师对学生的学习效果进行简要评价，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的进位加法练习题，要求学生在规定时间内完成。

-明确要求：教师明确作业的完成要求，包括解题格式和提交时间，确保学生能够按时高质量地完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《有趣的数学故事》一书，特别是关于数字和加法的章节，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-提供一些简单的数学谜题和脑筋急转弯，如“五个苹果加上五个苹果等于多少个苹果？”等，让学生在思考中巩固进位加法的知识。

-鼓励学生阅读《数学万花筒》等数学启蒙书籍，了解数学在生活中的应用，增强数学学习的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生在家中尝试使用不同的物品