调查问卷设计（教学设计）六年级下册小学综合实践活动辽师大版.docx

调查问卷设计（教学设计）六年级下册小学综合实践活动辽师大版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

结合辽师大版六年级下册小学综合实践活动教材，本节课以“调查问卷设计”为主题，旨在培养学生的实践操作能力、信息收集与处理能力。课程设计将围绕教材内容，通过案例解析、小组讨论、实践操作等环节，让学生掌握问卷设计的基本原则、步骤和方法，并能够独立设计出符合实际需求的调查问卷。课程内容紧密联系学生的生活实际，注重实践性，以提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：培养信息素养，提升学生的数据分析与处理能力；发展学生的创新思维，提高问题解决能力；强化合作意识，增强团队协作能力。通过调查问卷的设计实践，学生将学会如何科学地收集和处理信息，锻炼逻辑思维与批判性思维，同时在小组合作中提升沟通与协调能力，为未来实际问题的解决奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已具备一定的信息收集和基础分析能力，能够理解调查问卷的基本概念。在能力方面，学生的逻辑思维和创新能力正在逐步发展，但尚未成熟，需要通过实践来进一步锻炼。素质上，学生具备一定的团队协作精神，但协作技巧和沟通能力还有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的意识。此外，部分学生在面对复杂任务时可能表现出耐心不足、容易放弃的情况。这些特点对课程学习的影响体现在：学生可能需要更多的引导和激励来参与调查问卷设计的实践活动，同时也需要培养他们面对问题时的坚持和解决问题的能力。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，并逐步培养其独立思考和团队协作的能力。

四、教学方法与策略

1.结合学生实际情况，采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解问卷设计的基本原则和方法，并通过分析优秀案例，让学生直观理解调查问卷的结构和设计要点。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内进行角色扮演，分别承担问卷设计、实施调查、数据分析等角色，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体工具展示问卷设计软件的使用方法，辅助学生实践操作，同时使用投影仪展示学生的设计成果，便于集体讨论和评价。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过提问方式引导学生回顾已学的信息收集方法，例如：“同学们，我们在之前的课程中学习了哪些收集信息的方法？”随后引出调查问卷作为一种信息收集工具的重要性，并提出本节课的主题：“那么今天，我们将学习如何设计一份科学的调查问卷。”

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解调查问卷的基本概念和作用，例如：“调查问卷是一种用于收集被调查者意见、观点和行为的工具。它可以帮助我们更好地了解调查对象的实际情况。”

b.分析问卷设计的基本原则，如问卷结构、问题类型和排版设计等，举例说明每个原则的具体应用，例如：“在设计问卷时，我们需要确保问题清晰明了，避免使用专业术语，使被调查者容易理解。”

c.通过案例展示优秀问卷设计实例，让学生观察并讨论案例中的亮点和可改进之处，例如：“请同学们观察这份问卷，看看它的问题设置、选项设计和排版等方面有哪些值得我们学习的地方。”

3.实践活动（用时10分钟）

a.分组让学生根据所学内容，设计一份关于校园生活的调查问卷，例如：“请同学们分成小组，每组设计一份关于校园生活的调查问卷，要求包含不同类型的问题。”

b.指导学生使用问卷设计软件，如腾讯问卷、金数据等，进行问卷制作实践，例如：“请同学们使用电脑或手机上的问卷设计软件，根据你们小组设计的问卷，将其制作成电子问卷。”

c.学生展示制作好的问卷，并简要介绍设计思路，例如：“请每个小组展示你们的问卷设计成果，并分享一下你们的设计思路。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.针对问卷设计过程中的问题，引导学生讨论如何改进问卷，例如：“请同学们讨论一下，你们在问卷设计过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？”

b.讨论问卷实施的注意事项，如如何选择调查对象、如何提高问卷回收率等，例如：“请同学们分享一下，你们认为在实施问卷调查时，有哪些注意事项？如何确保问卷的有效性和可靠性？”

c.分析问卷数据的处理方法，如如何整理数据、如何得出结论等，例如：“请同学们讨论一下，在收集到问卷数据后，我们应该如何处理这些数据？如何从数据中得出有用的结论？”

5.总结回顾（用时5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调调查问卷设计的重要性和实践操作的技巧，例如：“今天我们学习了调查问卷的设计方法和实践技巧，希望大家能够将所学应用到实际生活中，提高信息收集和分析能力。”同时，布置课后作业，要求学生根据所学，独立设计一份调查问卷，并提交给教师批改。

六、知识点梳理