第9章 第2节 巴西2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计（人教版）.docx

第9章第2节巴西2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计（人教版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入浅出地讲解巴西的地理特征，帮助学生掌握人教版地理七年级下册第9章第2节的核心内容，提高学生对巴西地理环境的认识和理解。结合七年级学生的认知水平，本教学设计注重实用性，通过丰富的教学活动，引导学生主动参与，培养其地理学科素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析巴西的自然地理特征，提高学生运用地理知识解释现实问题的能力；发展学生的综合思维，使其能够从不同角度看待巴西的地域差异，形成系统化认知；以及培养空间分析能力，让学生能够通过地图等工具，准确把握巴西的地理位置及其对环境的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-巴西的地理位置：明确巴西位于南美洲东部和中部，大西洋沿岸，让学生掌握其纬度位置和海陆分布。

-巴西的主要地形区：强调巴西高原和亚马逊平原是巴西两大主要地形区，以及它们的特点和分布。

-巴西的气候特点：详细讲解巴西热带雨林气候和热带草原气候的分布，以及它们对巴西地理环境的影响。

-巴西的人口与城市分布：指出巴西人口主要分布在东南部沿海地区，以及圣保罗和里约热内卢两大城市的重要性。

2.教学难点

-巴西高原与亚马逊平原的地形差异：学生可能难以理解两个地形区的具体区别，可以通过地形剖面图和实例对比来帮助学生理解。

-巴西的气候类型及其影响：学生可能混淆巴西不同气候类型的特征，可以通过气候分布图和实际气候数据，帮助学生区分热带雨林气候和热带草原气候。

-人口与城市分布的原因：学生可能难以理解为什么巴西人口和城市主要分布在东南部沿海地区，可以通过历史、经济和自然环境因素的分析，帮助学生理解这一现象。例如，东南部沿海地区的气候适宜、交通便利、经济发展水平较高，吸引了大量人口聚集。

教学资源准备

1.教材：人教版地理七年级下册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备巴西地形分布图、气候类型图、人口城市分布图等教学挂图，以及相关视频资料，如巴西自然风光和城市风貌的短片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保视频和图片的清晰展示。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示巴西的标志性图片，如基督像、亚马逊雨林等，引起学生的兴趣。

-提问：“你们对巴西有什么了解？”让学生分享已有的知识，为学习新课打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解巴西的地理位置，展示巴西在世界的位置图，强调其位于南美洲的东部和中部，大西洋沿岸。

-分析巴西的主要地形区，通过地形分布图，讲解巴西高原和亚马逊平原的特点和重要性。

-讲解巴西的气候特点，通过气候类型图，让学生了解巴西热带雨林气候和热带草原气候的分布及其对地理环境的影响。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：让学生在地图上标出巴西的主要城市，如圣保罗、里约热内卢等，并讨论这些城市的位置与地理环境的关系。

-活动二：通过气候数据表格，让学生分析巴西不同地区的气候特征，讨论气候对当地生活和经济的影响。

-活动三：利用地形模型，模拟巴西高原和亚马逊平原的地貌，让学生直观感受地形差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论巴西高原和亚马逊平原的形成原因，举例说明地质作用和气候条件对地形的影响。

-方面二：分析巴西东南部沿海地区人口和城市分布的原因，举例探讨历史、经济和自然环境因素的作用。

-方面三：讨论巴西热带雨林的保护与开发问题，举例说明保护热带雨林的重要性以及过度开发可能带来的后果。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，包括巴西的地理位置、地形、气候和人口分布。

-通过提问方式，检查学生对巴西地理特征的理解程度，如：“巴西高原和亚马逊平原有什么不同？”“巴西的气候特点有哪些？”

-强调巴西地理环境对当地社会经济发展的重要影响，以及保护环境的重要性。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生全面理解巴西的地理特征，通过实践和讨论活动，加深学生对重难点的理解，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了巴西的地理位置和主要地形区，能够准确地在地图上标出巴西的位置，并描述巴西高原和亚马逊平原的特点。

2.理解了巴西的气候类型及其分布，能够区分热带雨林气候和热带草原气候，并分析这些气候对巴西地理环境的影响。

3.通过实践活动，学生对巴西的人口和城市分布有了直观的认识，能够解释为什么巴西东南部沿海地区人口和城市较为集中。

4.在小组讨论中，学生能够结合实例，讨论巴西高原和亚马逊平原的形成原因，以及巴