人教版数学九年级上册21.2.1用直接开平方法及配方法解一元二次方程 教学设计.docx

人教版数学九年级上册21.2.1用直接开平方法及配方法解一元二次方程教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版数学九年级上册21.2.1节“用直接开平方法及配方法解一元二次方程”。主要包括直接开平方法和配方法解一元二次方程的步骤和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的“一元二次方程的概念和标准形式”、“一元二次方程的求解”等知识点有直接关联。通过本节课的学习，学生将掌握解一元二次方程的两种重要方法，为后续学习一元二次方程的图像性质和实际问题中的应用打下基础。教材中涉及的具体内容包括一元二次方程的标准形式、直接开平方法、配方法等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习直接开平方法和配方法解一元二次方程，学生将提升数学运算的熟练度，培养数形结合的思想，以及运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过探究和解决一元二次方程问题，学生能够发展数学抽象和数学建模的核心素养，增强数学应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握直接开平方法和配方法解一元二次方程的步骤。

难点：灵活运用配方法解决一元二次方程，以及理解配方法的原理。

解决办法：

1.重点解决策略：

-通过示例演示，详细讲解直接开平方法和配方法的解题步骤，确保学生理解每一步的目的和操作。

-设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固和内化知识点。

2.难点突破策略：

-利用直观的图示或数形结合的方法，帮助学生理解配方法的原理，如何将一元二次方程转换为完全平方形式。

-通过问题驱动的教学方式，引导学生自主探索配方法的步骤，并鼓励学生尝试解决不同的配方法问题。

-对于个别理解困难的学生，提供个别辅导，针对性地解答他们的疑问，帮助他们逐步掌握配方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版数学九年级上册教材

-教学PPT

-黑板和粉笔

-直尺、圆规等绘图工具

-计算器

-学生练习册

-教学模型或实物演示工具（如一元二次方程的图像模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于直接开平方法和配方法的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和示例视频。

-设计预习问题：提出如“直接开平方法的步骤是什么？”、“配方法如何将一元二次方程转换为完全平方形式？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解直接开平方法和配方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际问题引入一元二次方程的解法，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解直接开平方法和配方法的步骤，通过例题演示。

-组织课堂活动：分组讨论配方法的应用，学生尝试解决具体问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用新学的解法。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试解决一元二次方程问题。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过实际操作，加深对配方法的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-掌握一元二次方程的解法，特别是配方法的运用。

-通过实践和合作，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，巩固直接开平方法和配方法。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步探索一元二次方程的解法。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高解题能力。

-拓宽知识视野，培养独立思考能力。

-通过