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第三部分专题七考点三语言表达连贯（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解并掌握语言表达连贯的技巧，提高学生在高考语文写作中的实际运用能力。结合九年级学生所学课程内容，通过分析课本中的经典例句，使学生能够准确把握语言表达连贯的方法，并能在实际写作中灵活运用，为2024年新高考文化课冲刺阶段语文成绩的提升奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用语言表达连贯的基本原则，提高句子和段落之间的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：培养分析、综合、评价和创造性地运用语言的能力，增强思维的逻辑性和创新性。

3.文化传承与理解：通过课本中的经典语句，加深对中华文化的理解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升对优秀文学作品的语言美、结构美的鉴赏能力，激发创造美的欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级阶段已经学习了句子成分、句子类型、标点符号等基础知识，对文章的基本结构有了初步认识，能够识别并运用一些基本的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语言表达有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读和写作来提升自己的语言表达能力。他们在逻辑思维、创新能力上有所不同，有的学生善于抽象思维，有的则更倾向于具象表达。在学习风格上，学生有的偏好独立思考，有的则更倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在语言表达连贯方面可能遇到以下困难和挑战：一是对语言表达连贯性的理解不够深入，难以把握句子间的逻辑关系；二是实际运用中，句子之间的过渡和衔接不够自然，导致文章读起来不够流畅；三是面对复杂的文本材料，难以快速提取关键信息并进行有效整合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024年新高考文化课冲刺点金语文》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：搜集并整理与语言表达连贯相关的文章片段、例句和练习题，以及相关的视频资料，用于课堂演示和练习。

3.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以一段优美的文字开头，让学生初步感受语言表达连贯的魅力。

2.提出问题：邀请学生思考，如何让自己的文章读起来更加流畅、自然？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.语言建构与运用：讲解语言表达连贯的概念，通过课本中的例句，让学生理解并掌握句子间逻辑关系的方法。

2.思维发展与提升：引导学生分析例句中的思维过程，如何进行逻辑推理和判断。

3.文化传承与理解：结合中华传统文化，讲解语言表达连贯在文化传承中的作用。

4.审美鉴赏与创造：让学生欣赏优秀文学作品中的语言美，激发创造美的欲望。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组，讨论如何运用所学知识修改一段不连贯的文本。

2.展示成果：每组选代表分享修改后的文本，全班共同评价。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考并回答。

2.互动：教师与学生进行互动，针对学生的回答给予点评和指导。

五、创新环节（用时5分钟）

1.情境模拟：模拟高考写作场景，让学生现场运用所学知识进行写作。

2.评价与反馈：教师对学生的写作进行评价，给予针对性的建议。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调语言表达连贯在实际写作中的应用。

2.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提升语言表达能力。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.理解并掌握了语言表达连贯的概念，能够识别并运用各种连贯技巧，如使用关联词、重复关键词、合理安排句子顺序等。

2.在实际写作中，学生能够更加自然地衔接句子，使文章整体结构更加紧凑，逻辑性更强。

3.通过分析课本中的例句，学生学会了如何鉴赏优秀文学作品的语言美和结构美，提高了审美鉴赏能力。

4.学生在思维发展方面有了明显提升，能够更好地运用逻辑思维进行写作，提高了文章的说服力。

5.学生对中华传统文化有了更深入的理解，能够在写作中融入传统文化元素，增强了文化自信。

6.在巩固练习环节，学生通过分组讨论和修改不连贯的文本，提高了合作能力和批判性思维。

7.通过课堂提问和师生互动，学生的语言表达能力和反应速度得到了锻炼，能够更加自信地表达自己的观点。

8.在创新环节的情境模拟中，学生能够将所学知识应用到实际写作中，提高了应对高考写作的能力。

9.学生在总结与拓展环节，通过教师的反馈和建议，进一步巩固了所学知识，并为后续的学习打下了坚实的基础。