Unit 8 Have you read Treasure Island yet2023-2024学年八年级下册英语默写笔记教学设计（人教版）.docxVIP

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet2023-2024学年八年级下册英语默写笔记教学设计（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?2023-2024学年八年级下册英语默写笔记教学设计（人教版）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?，学生将能够运用过去完成时描述过去的经历，提升语言表达能力；通过了解TreasureIsland的故事背景，增强对西方文学作品的兴趣，培养跨文化交际意识；同时，通过分析故事情节，发展批判性思维和推理能力；在学习过程中，学生将学会运用策略进行自主学习和合作学习，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去完成时的用法，能够正确描述过去的经历。

②能够运用本单元所学的词汇和句型进行阅读理解和写作练习。

③理解和讨论《金银岛》的故事内容，培养对文学作品的欣赏能力。

2.教学难点

①正确运用过去完成时描述过去发生的动作或状态，区分它与一般过去时的不同。

②在阅读理解中，能够准确识别和理解故事中的隐含意义和复杂句子结构。

③在写作中，能够灵活运用所学知识，创作出有逻辑性、连贯性的短文，表达自己的观点和感受。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握过去完成时的用法和词汇。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对《金银岛》故事的理解和感受，提高语言实践能力。

3.任务驱动法：设置相关任务，如角色扮演、故事复述，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课程内容，包括语法点、词汇表和故事摘要，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线练习和即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：提供在线阅读材料和辅助学习资源，扩展学生的学习渠道。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如询问学生：“上一节课我们学习了什么时态？谁能给我举一个例子？”接着，教师通过展示《金银岛》的封面和简介，激发学生的兴趣，导入新课：“今天我们将学习Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?，我们将了解这本书的故事，并学习如何用过去完成时描述过去的经历。”

2.新课讲授（15分钟）

①教师通过讲解和示例，介绍过去完成时的用法，强调其与一般过去时的区别。例如，展示两个句子：“Ireadthebookyesterday.”和“Ihadfinishedthebookbeforemyfriendarrived.”让学生区分两个句子的时态和意义。

②教师引导学生学习本节课的词汇，如“treasureisland,”“pirate,”“adventure,”等等。通过展示图片和语境，帮助学生理解和记忆这些词汇。

③教师呈现《金银岛》的故事摘要，让学生跟读并模仿，练习过去完成时的使用。

3.实践活动（10分钟）

①教师组织学生进行角色扮演，模拟《金银岛》中的场景，让学生用过去完成时描述故事中的事件。

②学生分成小组，根据教师提供的线索，用过去完成时编写一个关于《金银岛》的小故事。

③教师提供一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固过去完成时的用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

①教师提出问题：“在《金银岛》的故事中，你认为哪个角色最具冒险精神？为什么？”学生分组讨论并回答。

②教师提出问题：“如果你是故事中的主角，你会如何面对遇到的困难和挑战？”学生分组讨论并回答。

③教师提出问题：“你认为这本书给你带来了哪些启示？你从中学到了什么？”学生分组讨论并回答。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，例如过去完成时的用法、词汇和故事情节。教师提问：“谁能告诉我过去完成时的用法？”学生回答后，教师总结：“很好，过去完成时用于描述过去的经历，它表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。”接着，教师让学生分享自己在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。最后，教师布置作业，让学生复习本节课的内容，并准备下一节课的讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源

《金银岛》是罗伯特·路易斯·史蒂文