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2我学习我快乐(教学设计）统编版道德与法治三年级上册

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设计思路

本节课以统编版道德与法治三年级上册“我学习我快乐”为主题，旨在引导学生在学习过程中体验快乐，激发学习兴趣。课程设计以学生实际生活为出发点，通过生动有趣的案例、互动讨论、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。课程内容紧密联系教材，注重培养学生的自主学习能力，提高道德素养，树立正确的价值观。

核心素养目标

培养学生积极主动的学习态度，提高法治意识，形成良好的道德行为习惯。具体包括：发展学生的自主学习能力，培养合作精神，提升道德判断力和法治观念，使学生能够在实际生活中运用所学知识，做出正确的道德选择和行为表现。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础，能够理解简单的道德概念和法治规则。在能力方面，学生的逻辑思维和表达能力正在发展，但尚需引导和培养。素质方面，学生具有一定的合作意识，但自律性和责任感有待加强。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，容易受到兴趣的驱动，对于枯燥的理论学习可能缺乏耐心。因此，本课程的设计需注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性和互动性强的活动，让学生在参与中学习。此外，学生在家庭和学校环境中对道德与法治的认识可能存在差异，教学中需要关注这些差异，结合学生的实际生活经验，引导他们形成正确的价值观和行为准则。

教学资源准备

1.教材：每人一本统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与课程相关的动画短片、故事音频、学习卡片等电子资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保教学媒体正常运行。

4.教室布置：划分讨论小组区域，布置轻松愉快的学习氛围，准备必要的教具和学具。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过播放一段关于快乐学习的动画短片，引发学生对学习的兴趣和思考，提问：“你们在学习中遇到过快乐吗？能分享一个让你感到学习快乐的故事吗？”以此激发学生的兴趣，导入本节课的主题“我学习我快乐”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解学习的重要性和快乐学习的意义，通过课本中的案例，让学生理解学习不仅仅是为了考试，更是为了个人成长和实现梦想。

（2）介绍快乐学习的方法，如设定合理的学习目标、合理安排学习时间、积极参与课堂讨论等。

（3）讨论学习中的困难和挑战，引导学生学会面对问题，找到解决问题的方法，从而体验学习的快乐。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）分组进行“快乐学习接力”游戏，每组学生轮流完成一个学习任务，如记忆一首诗、解一个谜题，完成任务后传递给下一个同学，看哪组用时最短。

（2）进行“学习心得分享”，每个学生分享自己在学习中的一个小故事，让其他同学从中得到启发和鼓励。

（3）开展“学习计划制定”活动，学生根据自身情况制定一个学习计划，并分享计划中的亮点和期望达到的快乐效果。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论“学习中的快乐时刻”，每个小组分享一两个在学习中感到快乐的时刻，并讨论为什么这些时刻让他们感到快乐。

（2）探讨“如何克服学习中的困难”，每个小组提出一两个学习中的困难，并讨论可能的解决方案。

（3）讨论“快乐学习的好处”，每个小组列举快乐学习带来的好处，如提高学习效率、增强自信等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调快乐学习的重要性，总结快乐学习的方法和策略，并鼓励学生在日常学习中运用这些方法，体验学习的快乐。同时，布置学生课后反思自己的学习过程，记录下快乐学习的时刻，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《学习的艺术》：介绍学习的方法和技巧，帮助学生更好地理解学习的本质和乐趣。

-《快乐学习的秘诀》：分享成功学习者的经验，让学生了解如何在学习中找到快乐。

-《学习与生活》：探讨学习与生活的关系，引导学生将学习与个人成长紧密结合。

2.课后自主学习和探究：

-观看教育纪录片《学习的力量》，了解不同学生的学习故事，思考他们是如何找到学习快乐的。

-设计一个“快乐学习周”计划，记录每天的学习活动，分析哪些活动让你感到快乐，哪些需要改进。

-选择一个你感兴趣的学科领域，进行深入研究，写一篇短文介绍该领域的趣味知识和学习心得。

-与家人或朋友分享本节课学到的快乐学习方法，讨论如何将这些方法应用到家庭学习和日常生活中。

-探访图书馆或书店，寻找关于学习方法和学习心理的书籍，阅读并总结出对自己有帮助的观点。

-参与线上学习社区，与其他学生交流学习经验，互相鼓励，共同进步。

-定期回顾自己的学习计划，评估快乐学习的效果，根据反馈调整学习策略。

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