第2课时 小数加减法（2）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

第2课时小数加减法（2）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2023-2024学年四年级下册数学人教版》中小数加减法（2），主要包括小数点对齐、小数加减法的运算规则及竖式计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前已经学习了小数的概念和性质，以及小数的加法和减法初步，本节课将在此基础上进一步学习小数点对齐和竖式计算方法，巩固和拓展小数加减法的运算技巧。教材中涉及到的小数加减法例题和练习题，旨在帮助学生更好地理解和掌握小数加减法的运算规律。

二、核心素养目标

三、学情分析

四年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的四则运算和简单的几何知识。在知识方面，学生对小数的概念有了一定的认识，能够理解小数的数位和性质，但小数加减法的竖式计算方法可能还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，但个别学生在面对复杂问题时可能会感到困惑。

在素质方面，学生的学习兴趣和积极性较高，但对于一些较为抽象的数学概念，如小数点对齐，可能需要更多的直观教学手段来帮助理解。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但可能在注意力集中方面有待提高。

此外，学生的个性化差异也较为明显，部分学生对数学有浓厚的兴趣，愿意主动探究和解决问题，而另一部分学生可能对数学学习有所抵触，需要通过激发兴趣和鼓励性评价来提高他们的学习动力。学生对课程学习的态度和行为习惯将对本节课的教学效果产生直接影响，因此教学中需要注重激发学生的学习兴趣，同时提供适时的引导和帮助，确保每位学生都能跟上课程的进度。

四、教学资源

-教科书《2023-2024学年四年级下册数学人教版》

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-小数加减法练习题（打印或手写）

-计算器（作为辅助工具，用于验证答案或帮助理解）

-教学PPT（含小数加减法示例和练习题）

-实物模型或教具（如有必要，用于直观演示小数点对齐）

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个购物场景，例如小明在商店购买物品，其中一项商品价格为3.25元，另一项商品价格为1.75元，问学生小明需要支付多少钱。

2.提出问题：引导学生思考如何将这两个小数相加，激发学生学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.小数点对齐：通过PPT展示小数点对齐的方法，强调相同数位对齐的重要性。

-用时：5分钟

2.小数加减法运算规则：讲解小数加减法的运算规则，如小数点对齐后，按照整数加减法的方法进行计算。

-用时：5分钟

3.竖式计算方法：通过PPT展示竖式计算方法，引导学生观察和发现竖式计算的优势。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题1：学生在练习本上完成教材中的例题，教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟

2.练习题2：教师展示一道竖式计算题，学生分组讨论，共同完成解答。

-用时：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于小数加减法的运算规则和小数点对齐的方法，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时：5分钟

2.互动游戏：教师设计一个“小数加减法接力赛”游戏，学生分组参与，提高学生的参与度和学习兴趣。

-用时：5分钟

五、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.解决问题：教师提出一个实际问题，要求学生运用本节课所学的小数加减法进行解答。

-用时：2分钟

2.核心素养拓展：引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

-用时：3分钟

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调小数加减法的运算规则和小数点对齐的方法。

2.学生分享自己在课堂中的收获和疑问。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的历史背景：介绍小数的起源和发展，以及小数在数学史上的重要地位。

-小数在实际生活中的应用：搜集与小数相关的实际问题，如货币计算、长度测量、温度变化等，让学生了解小数在生活中的广泛应用。

-小数加减法的趣味题目：设计一些有趣的小数加减法题目，如“小数接力赛”、“小数猜谜”等，增加学生对小数的兴趣。

-小数加减法的在线互动游戏：推荐一些在线小数加减法游戏，如“小数消消乐”、“小数连线”等，让学生在游戏中巩固小数加减法的知识。

-数学家的故事：介绍一些与数学家相关的故事，特别是那些与小数有深厚渊源的数学家，如牛顿、莱布尼茨等，激发学生对数学的热爱。

-小数加减法的错误类型分析：分析学生在小数加减法中常见的错误类型，如小数点错误、进位错误等，并提