第2章第2节课时2酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第2章第2节课时2酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

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设计思路

本节课以鲁科版高中化学选择性必修第三册第二章第二节“酚”的内容为核心，结合学生已有知识体系，采用问题驱动、案例分析和实验探究相结合的方式，引导学生深入理解酚的化学性质、结构与性质的关系。课程设计注重理论与实践相结合，通过生动的教学实例和实验操作，提高学生对酚类化合物的认识，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。同时，注重知识点的串联与拓展，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。

核心素养目标

1.理解酚的化学性质，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。

2.通过实验探究，培养学生的科学探究与创新意识。

3.分析酚在实际生活中的应用，提高学生的科学态度与社会责任意识。

4.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展其科学思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-酚的化学性质：讲解酚的酸性、酚的电子效应以及酚的氧化还原性质。重点在于让学生理解酚羟基的电子效应如何影响酚的化学行为，例如酚的酸性比醇强，以及酚的氧化产物。

-酚的制备方法：介绍酚的常见制备方法，如硝基化合物的还原、芳香族化合物的亲电取代等，强调每种方法的反应条件和适用范围。

-酚的用途：阐述酚在医药、塑料、染料等领域的应用，通过实例说明酚的重要性和实际价值。

2.教学难点

-酚的酸性机理：学生可能难以理解酚的酸性为何比醇强，难点在于解释酚羟基的吸电子效应和共振效应如何影响酚的酸性，可以通过具体的电子排布图和共振结构来帮助学生理解。

-酚的氧化反应：酚的氧化反应条件多样，学生可能难以掌握不同酚类化合物氧化的具体条件和产物。可以通过具体反应方程式和实验现象的描述，如苯酚在空气中氧化的颜色变化，来帮助学生理解氧化过程。

-酚的合成策略：合成酚的方法多种多样，学生可能难以记忆和理解不同合成策略的适用场景。可以结合实际案例，如苯酚的硝基化还原法，详细讲解每一步的反应机理和条件，帮助学生掌握合成方法。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于系统地介绍酚的基本概念、化学性质和制备方法，确保学生掌握酚的基础知识。

-讨论法：通过小组讨论酚在不同领域的应用案例，激发学生的思维，促进知识的深入理解和应用。

-实验法：通过实验操作，观察酚的化学性质，如酚的酸性和氧化反应，增强学生的实践能力和科学探究精神。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示酚的化学结构和反应机理，以及酚的制备和应用的动态过程，提高信息的直观性。

-教学软件：利用化学模拟软件进行反应模拟，让学生在虚拟环境中观察酚的化学反应，增强互动性和理解力。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找酚的更多信息，拓展学生的知识视野，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示酚类化合物在生活中的应用图片，如消毒液、合成纤维等，让学生初步了解酚的重要性。

-提出问题：询问学生是否了解酚是什么，它在生活中有哪些用途，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-基本概念介绍（用时5分钟）：讲解酚的定义、分类和命名，通过多媒体展示酚的结构特点。

-酚的化学性质（用时10分钟）：详细讲解酚的酸性、氧化还原性质和电子效应，结合实验现象和反应方程式进行解释。

-酚的制备方法（用时3分钟）：介绍酚的常见制备方法，如硝基化合物的还原、芳香族化合物的亲电取代等，强调每种方法的反应条件和适用范围。

-酚的用途（用时2分钟）：阐述酚在医药、塑料、染料等领域的应用，通过实例说明酚的重要性和实际价值。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放酚的化学性质和制备方法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

-讨论环节：让学生分组讨论练习题中的难点，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：针对酚的化学性质和应用，提出问题，如“酚为什么具有酸性？它在哪些反应中表现出酸性？”

-互动：鼓励学生回答问题，对学生的回答给予肯定和指导，引导学生深入思考。

5.创新环节（用时3分钟）

-实验演示：进行酚的化学性质实验演示，如酚的氧化反应，让学生直观观察酚的化学变化。

-探究活动：引导学生设计简单的实验，探究酚在不同条件下的化学性质，培养学生的实验设计和探究能力。

6.总结与反馈（用时2分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调酚的化学性质和制备方法。

-反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便改进教学方法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-酚的化学性质研究：包括酚的酸性强度、酚的电子效应、酚的氧化还原反应等，以及酚在这些反应中的