第二十二章 二次函数与几何图形综合—面积问题 教学设计 -2023-2024学年人教版九年级数学上册.docx

第二十二章二次函数与几何图形综合—面积问题教学设计-2023-2024学年人教版九年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二十二章二次函数与几何图形综合—面积问题

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版九年级数学上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解二次函数的性质及其与几何图形（如圆形、三角形等）面积问题的联系，掌握利用二次函数解决实际几何面积问题的方法。

难点：将几何图形的面积问题转化为二次函数问题，以及解决过程中对二次函数图像和性质的灵活应用。

解决办法：

1.通过实例讲解，引导学生观察二次函数图像与几何图形之间的关系，帮助学生形成直观认识。

2.采用问题驱动的教学方法，设计一系列具有挑战性的几何面积问题，让学生在实际操作中深化对二次函数应用的理解。

3.引导学生通过小组讨论，共同探讨解题思路，教师及时给予指导，帮助学生掌握解决这类问题的策略。

4.在课堂练习和课后作业中，加入二次函数与几何图形综合的题目，让学生在反复练习中巩固所学知识，提升解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍二次函数的基本概念和性质，然后引导学生进行小组讨论，分析几何图形面积问题的解决方法。

2.设计案例研究，让学生通过分析具体的几何图形面积问题，运用二次函数知识进行解题，增强实践操作能力。

3.利用多媒体工具展示二次函数图像和几何图形的动态变化，帮助学生直观理解函数与几何图形的关系。

4.实施项目导向学习，鼓励学生自行设计几何图形面积问题，并使用二次函数求解，促进学生的创新思维和问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的几何图形，如圆形的钟面、矩形的桌面等，提问学生这些图形的面积如何计算，从而引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾二次函数的定义、图像特征以及函数的最大值和最小值问题。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解二次函数与几何图形面积的关系，介绍如何将几何图形的面积问题转化为二次函数问题。

-举例说明：通过具体例题，如计算圆内接矩形的最大面积，展示如何应用二次函数的知识解决几何面积问题。

-互动探究：将学生分成小组，每组给定一个几何图形面积问题，要求学生讨论并尝试用二次函数来解答，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成几个与二次函数和几何图形面积相关的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，对普遍存在的问题进行全班讲解。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和关键点，强调二次函数在解决几何面积问题中的应用价值。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，发现生活中的数学问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几道与课堂内容相关的作业题，要求学生在课后完成，进一步巩固所学知识。

-提醒学生复习二次函数的基本概念和性质，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.二次函数的定义与表达式

-二次函数的一般形式：f(x)=ax^2+bx+c（a≠0）

-二次函数图像：抛物线，开口方向由系数a决定（a0开口向上，a0开口向下）

-二次函数的顶点：抛物线的最高点或最低点，顶点坐标为（-b/2a,f(-b/2a)）

2.二次函数的性质

-对称性：抛物线关于直线x=-b/2a对称

-单调性：当a0时，函数在x=-b/2a左侧单调递减，在右侧单调递增；当a0时，函数在x=-b/2a左侧单调递增，在右侧单调递减

-最值：当a0时，函数有最小值f(-b/2a)；当a0时，函数有最大值f(-b/2a)

3.二次函数与几何图形的关系

-抛物线与x轴的交点：对应二次方程ax^2+bx+c=0的实数根

-抛物线与y轴的交点：当x=0时，f(0)=c

-抛物线的对称轴：直线x=-b/2a

4.几何图形的面积问题

-矩形的面积：长×宽

-三角形的面积：底×高/2

-圆的面积：πr^2

-多边形面积：根据多边形的具体形状，分解为基本图形求和或使用公式

5.二次函数解决几何图形面积问题的方法

-将几何图形的边界条件转化为二次函数表达式

-利用二次函数的性质（如最值）求解几何图形的面积

-通过二次方程求解几何图形的边界点坐标，进而计算面积

6.实际应用案例分析

-确定实际问题中的变量，建立二次函数模型

-分析二次函数模型，确定几何图形的边界条