第16课《 探究深圳荔枝 》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第16课《探究深圳荔枝》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课《探究深圳荔枝》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为二年级下册综合实践活动的第16课《探究深圳荔枝》，通过探究深圳荔枝的生长环境、品种特点、历史文化等，培养学生的观察、思考、实践和创新能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在一年级时学过的植物生长知识，以及二年级上册学过的深圳地理、历史文化等内容，引导学生深入了解荔枝这一深圳特色水果，从而提高学生对综合实践活动的兴趣和参与度。教材中涉及到荔枝的产地、生长周期、品种分类等，与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践探究能力、信息整理能力和创新思维。通过探究深圳荔枝，学生将学会观察和记录植物生长过程，提升科学探究素养；在收集和分析荔枝品种及历史文化信息时，锻炼信息处理与问题解决能力；同时，通过小组合作开展实践活动，增强团队协作与沟通能力，培养社会责任感和对本土文化的认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的植物生长知识，了解深圳的地理位置和部分历史文化，能够进行简单的观察记录和信息搜集。

2.学习兴趣方面，学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，尤其是在探究身边的自然和文化现象时。能力上，二年级的学生已具备一定的阅读、写作和表达能力，能够参与小组讨论和合作。学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，对实践操作和亲身体验更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对荔枝的历史文化了解不深，可能难以把握探究的深度；在信息搜集过程中，可能会遇到筛选和整理信息的能力不足；在实践操作中，观察和记录的准确性可能有待提高。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、绘图软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：荔枝相关电子书籍、视频资料、网络文章

-教学手段：小组讨论、实地观察、信息搜集、报告撰写

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾已学的深圳地理知识和植物生长的基本条件，例如：“同学们，我们之前学过深圳有哪些特产？谁知道荔枝树生长需要哪些条件？”通过这些问题激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题《探究深圳荔枝》。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍荔枝的基本信息，包括荔枝的产地、生长周期、品种分类等，通过图片和视频资料让学生对荔枝有直观的认识。

-第二条：讲解荔枝在深圳的历史和文化地位，包括荔枝在文学作品中的体现，以及深圳荔枝节等相关文化活动，让学生了解荔枝与深圳文化的紧密联系。

-第三条：分析荔枝的生长环境，结合深圳的气候特点，讲解荔枝树适宜的土壤、气候条件，以及如何科学种植荔枝，培养学生对农业科学的兴趣。

3.实地观察与实践活动（10分钟）

-第一条：组织学生到学校附近的荔枝园或公园进行实地观察，让学生观察荔枝树的外观、叶子和果实，记录下观察到的特点。

-第二条：进行简单的实验活动，如测试土壤的酸碱度，让学生了解荔枝生长的土壤条件，增强学生的实践操作能力。

-第三条：让学生尝试制作荔枝果实的小报告，包括荔枝的形状、颜色、味道等，锻炼学生的写作和表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论荔枝在深圳经济发展中的作用，举例回答如荔枝种植为深圳带来的经济效益、荔枝文化对旅游业的影响等。

-方面二：分析荔枝种植过程中可能遇到的问题和挑战，例如气候变化、病虫害等，讨论如何解决这些问题。

-方面三：探讨如何更好地保护和推广荔枝文化，例如举办荔枝节、建立荔枝博物馆等，让学生思考如何将传统文化与现代生活相结合。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调荔枝的生长环境和历史文化价值，总结荔枝在深圳的特殊地位和作用。同时，教师会针对本节课的重难点进行简要回顾，确保学生掌握了荔枝的基本知识和探究方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述荔枝的基本特征，包括荔枝的产地、生长周期、品种分类等，掌握了深圳荔枝的历史和文化地位。通过对荔枝生长环境的探究，学生理解了荔枝树适宜的土壤和气候条件，以及科学种植荔枝的基本方法。

2.实践能力：通过实地观察和实验活动，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力得到了提升。他们能够独立记录荔枝的生长特点，测试土壤酸碱度，并撰写简单的荔枝果实报告，将这些知识与实际情境相结合。

3.创新思维：在小组讨论中，学生展