北师大版七下生物 13.1健康及其条件 教案.docx

北师大版七下生物13.1健康及其条件教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

北师大版七年级下册生物第13章第1节《健康及其条件》教案：

本节课主要内容包括：健康的定义，健康的条件，以及如何维护健康。具体内容如下：

1.健康的定义：介绍健康的内涵，包括身体、心理、社会适应和道德健康四个方面。

2.健康的条件：阐述健康的生活习惯、良好的心态、合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠等对健康的影响。

3.维护健康的方法：介绍如何养成良好的生活习惯，保持良好的心态，合理安排饮食，进行适当的运动，保证充足的睡眠等。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过探究健康条件的实践案例，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.健康生活：使学生认识到健康生活方式的重要性，形成健康生活的意识和行为。

3.生命观念：引导学生树立正确的生命观念，理解健康是生命质量的基础。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础，能够理解基本的生物学概念。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和概括能力，但尚需加强实验操作和探究能力。在素质方面，学生对健康有一定的认识，但可能缺乏系统的健康知识和健康生活意识。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，参与课堂讨论，但部分学生可能缺乏主动学习和合作学习的能力。此外，学生在学习过程中可能存在对健康知识不重视、生活习惯不规律等问题，这些因素可能影响他们对本课程的学习兴趣和效果。

考虑到学生的年龄特点，他们对直观、生动的教学方式更感兴趣，因此在教学过程中需要采用丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力，提高学习积极性。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生将所学知识与实际生活相结合，增强他们对健康重要性的认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解健康及其条件的理论知识，然后引导学生们进行小组讨论，分享各自对健康的理解和实践经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中如何维护健康，例如扮演医生、营养师等角色，提供健康建议。

3.利用案例研究，分析现实生活中的健康问题，让学生通过实际案例来理解健康知识。

4.运用多媒体教学，播放健康生活方式的宣传视频，增强学生的直观感受。

5.安排小组实验，如测定食物中的营养成分，让学生动手操作，加深对健康饮食的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于健康生活方式的宣传视频，让学生初步感受健康的重要性。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们认为什么是健康？健康对我们有什么意义？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习健康及其条件，了解如何维护我们的健康。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解健康的定义：介绍健康的四个方面（身体、心理、社会适应和道德健康），并给出具体例子。

-用时5分钟

-讲解健康的条件：详细介绍生活习惯、心态、饮食、运动、睡眠等因素对健康的影响。

-用时10分钟

-讲解维护健康的方法：引导学生如何养成良好的生活习惯，保持良好的心态，合理安排饮食，进行适当的运动，保证充足的睡眠。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个健康条件，讨论如何在日常生活中实践该条件。

-用时5分钟

-小组汇报：每组选派一名代表分享讨论结果，其他小组进行补充或提问。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问学生：“你们认为如何才能保持健康？”

-学生回答后，教师引导学生思考健康与个人行为的关系，并强调每个人都是自己健康的第一责任人。

-教师提问：“你们在日常生活中有哪些健康习惯？有哪些需要改进的地方？”

-学生回答后，教师总结并强调健康习惯的养成对个人健康的重要性。

5.情境模拟（用时5分钟）

-角色扮演：教师设定一个生活场景，如“学校食堂午餐时间”，学生分组扮演食堂工作人员、学生、营养师等角色，讨论如何在食堂中推广健康饮食。

-学生表演后，教师进行点评，强调健康饮食的重要性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调健康生活方式的实践。

-学生分享本节课的学习心得，以及对健康的新认识。

-教师布置课后作业：让学生记录一周内的健康习惯，并在下节课分享。

7.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中积极实践健康生活方式，为自己的健康负责。

-学生齐声复述：“健康生活，从我做起！”以激发学生的学习热情和责任感。

六、知识点梳理

一、健康的定义

1.健康的内涵包括身体、心理、社会适应和道德健康四个方面。

2.身体健康：指人体各器官系统