09《从百草园到三味书屋》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）.docxVIP

09《从百草园到三味书屋》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

主备人

备课成员

教学内容

《从百草园到三味书屋》是2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）中的重要篇章。本章主要内容包括：

1.分析课文《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅及其创作背景。

2.理解课文的主要内容，包括百草园的童年生活、三味书屋的学习经历以及作者对这两段生活的感悟。

3.学习课文中的生字词，掌握重点词语的用法。

4.分析课文的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。

5.探讨课文中的主题思想，如对童年生活的怀念、对教育制度的反思等。

6.开展课后练习和拓展活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《从百草园到三味书屋》，培养学生对文学语言的感知、理解和运用能力，提高阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的主题思想，培养批判性思维和创新思维，提升学生的问题分析和解决能力。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅及其作品在中国现代文学史上的地位，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发学生的创作潜能。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文学作品。在能力方面，学生已经能够进行基本的文本分析和概括，但批判性思维和深度解读能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的文学鉴赏能力，但对于鲁迅这样具有深刻文化内涵的作品，可能需要更多的引导和启发。

行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，部分学生可能对经典文学作品的阅读缺乏兴趣，需要通过激发兴趣和创造互动的学习环境来提高他们的学习积极性。

在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，学生的先前知识、阅读习惯和学习态度将直接影响他们对课文的理解程度和对文学作品的欣赏能力。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们细致阅读，培养深度思考的习惯，以及通过讨论和分享来提高他们的表达和交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）》教材。

2.辅助材料：准备与《从百草园到三味书屋》相关的背景资料、鲁迅其他作品的选段，以及课文主题相关的视频剪辑。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，以便学生进行课堂讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以播放一段关于鲁迅生平的短视频开始，让学生初步了解鲁迅及其文学成就。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对鲁迅有哪些了解？他的作品有什么特别之处？”

-引导兴趣：告诉学生今天将学习鲁迅的一篇经典作品《从百草园到三味书屋》，并简要介绍作品背景。

2.讲授新课（用时20分钟）

-分析作者：介绍鲁迅的生平和创作背景，强调其对现代文学的贡献。

-文本解读：分段落讲解课文，重点分析文中的生字词、修辞手法和主题思想。

-第1段（用时5分钟）：讲解百草园的描绘，引导学生感受童年的纯真和自然的美。

-第2段（用时5分钟）：分析三味书屋的学习生活，讨论教育制度对个人成长的影响。

-第3段（用时5分钟）：探讨作者对这两段生活的感悟，以及作品传达的深刻意义。

-总结重点：回顾课文中的关键信息和核心素养目标。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中哪些句子让你印象深刻？为什么？

-你认为作者想通过这篇文章传达什么样的信息？

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

-练习活动：发放练习题，让学生独立完成，以检验对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：随机提问学生，检查他们对课文内容的理解程度。

-开放讨论：提出开放性问题，如“如果你是鲁迅，你会如何看待今天的学校教育？”引导学生思考并分享自己的观点。

-反馈评价：对学生的回答和讨论进行评价，鼓励积极思考和表达。

5.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调核心素养目标的实现。

-鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的其他作品，深化对文学的理解。

-布置作业：让学生写一篇关于《从百草园到三味书屋》的读后感，要求结合自己的实际生活进行思考。