第18课 东晋南朝时期江南地区的开发2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计.docx

第18课东晋南朝时期江南地区的开发2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对东晋南朝时期江南地区开发的学习，让学生了解该时期江南地区的地理环境、开发原因、开发成就及其对后世的影响。通过分析历史资料，培养学生独立思考、归纳总结的能力，激发学生对我国历史文化的兴趣，增强民族自豪感。同时，结合七年级学生的认知水平，以生动的教学手段和实际案例，帮助学生更好地理解教材内容，提高历史学科素养。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释和家国情怀。通过分析东晋南朝时期江南地区的开发背景、过程及其影响，使学生能够理解历史发展的脉络，学会运用史料进行历史解释，形成对历史事件、现象的客观认识；同时，引导学生认识到江南地区开发对国家发展的重要贡献，培养对国家历史的尊重和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：东晋南朝时期江南地区开发的原因、成就及其历史意义。

难点：江南地区开发对当时及后世的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示东晋南朝时期江南地区的地图，直观呈现地理环境，帮助学生理解开发原因。

2.利用时间轴，梳理江南地区开发的重要事件，使学生掌握开发过程。

3.通过案例分析，讲解江南地区开发对经济、文化、政治等方面的影响，帮助学生理解其历史意义。

4.针对难点，组织小组讨论，引导学生从多角度分析江南地区开发对当时及后世的影响，形成全面的认识。

5.课后布置相关作业，巩固学生对重点难点的理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史》教材第七年级上册。

2.辅助材料：准备东晋南朝时期江南地区地图、相关历史图片、开发成就的图表以及历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体教学资源的正常使用。

4.教室布置：划分讨论区域，便于学生分组讨论，同时确保教室环境整洁、安静。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考为什么东晋南朝时期会特别关注江南地区。利用问题导入新课：“同学们，上一节课我们学习了三国两晋南北朝时期的分裂与统一，那么在这个时期，为什么江南地区会得到特别的重视呢？今天我们就来学习第18课，了解东晋南朝时期江南地区的开发。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解东晋南朝时期江南地区的地理环境，分析其开发的自然条件和社会条件。

-介绍江南地区在这一时期的经济、文化、技术等方面的成就，如农业发展、手工业进步、商业繁荣等。

-阐述江南地区开发对当时社会的影响，以及对中国历史发展的长远意义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生观察东晋南朝时期江南地区的地图，找出重要城市和水利工程，并简要介绍其作用。

-利用历史图片，让学生识别并描述江南地区在这一时期的农业工具和手工业产品。

-播放一段关于江南地区开发的纪录片，让学生关注并记录关键信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论江南地区开发的原因，每组至少提出三点原因，并举例说明。

-讨论江南地区开发对社会经济的影响，每组至少提出两个影响，并分析其意义。

-探讨江南地区开发对后世的影响，每组至少提出一个长期影响，并预测其可能带来的变化。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调江南地区开发的原因、成就及其影响，特别是对当时及后世的重要性。通过提问方式检验学生对重点难点的掌握情况，如：“同学们，谁能告诉我江南地区开发的三个主要原因是什么？它的开发对后世有哪些重要影响？”确保学生能够准确回答，并巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.学生能够准确描述东晋南朝时期江南地区的地理环境，理解其开发的自然和社会条件，掌握教材中关于江南地区开发背景的知识点。

2.学生能够列举出江南地区在这一时期的经济、文化、技术等方面的主要成就，如农业生产的提高、手工业的发展、商业的繁荣等，对这些成就有清晰的认识。

3.学生能够分析江南地区开发对当时社会的影响，理解其对国家历史发展的长远意义，从而形成对历史事件深刻理解的能力。

4.学生通过小组讨论，提高了合作学习的能力，能够从不同角度分析问题，提出有见地的观点，并能够用史料进行论证。

5.学生通过实践活动，如观察地图、识别历史图片、观看纪录片等，提升了历史资料的解读能力，能够从多种途径获取历史信息。

6.学生在小组讨论中，能够结合教材内容，提出江南地区开发的原因至少三点，并对每一点原因进行具体分析，举例说明。

7.学生能够讨论江南地区开发对社会经济的影响，至少提出两点，并能够分析这些影响对当时社会的具体作用。

8.学生能够探讨江南地区开发