Unit6TheAdmirableLesson3Thesuperherobehindsuperman教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit6TheAdmirableLesson3Thesuperherobehindsuperman教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

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教学内容

Unit6TheAdmirableLesson3ThesuperherobehindSuperman，选自2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册。本节课主要围绕超人背后的英雄——超人父亲的故事展开。教学内容包括：

1.阅读理解：分析文章结构，理解文章主旨，探讨文章中的观点和论据。

2.词汇学习：掌握与超人及其父亲相关的词汇，如superhero,background,strength,bravery等。

3.语法学习：运用过去时态描述超人父亲的故事。

4.口语交流：讨论超人的品质，以及自己在生活中遇到的具有超人品质的人。

5.写作练习：以超人的品质为主题，进行故事创作或议论文写作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语阅读技巧和信息提取能力，以及在口语和写作中运用所学词汇和语法的能力。

2.思维品质：培养学生分析文本结构、推理判断和批判性思维的能力，鼓励他们从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习超人背后的故事，增强学生对不同文化中英雄形象的理解，以及对正义、勇气等价值观的认同。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和个人创作，提升解决问题的能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章的主旨理解：学生需要准确把握文章讲述的超人父亲的故事及其所传达的深层含义，例如家庭对个人成长的影响，以及勇气和牺牲的主题。

举例：教师可以通过提问引导学生总结文章的核心观点，如“文章中超人父亲如何体现了一个英雄的品质？”

-词汇的准确使用：掌握文章中出现的关键词汇，如“admirable”（令人钦佩的）、“superhero”（超级英雄）等，并能在语境中正确运用。

举例：教师可以设计填空或匹配练习，让学生在句子中使用这些词汇。

-过去时态的运用：学生在口语和写作中能够正确使用过去时态来描述超人父亲的故事。

举例：教师可以提供一些句子框架，让学生练习使用过去时态描述超人父亲的行动。

2.教学难点

-文章深层含义的挖掘：学生可能难以理解文章中的隐喻和象征意义，如超人父亲的行为如何反映出现实中父母的牺牲和爱。

举例：教师可以通过引导性问题或案例讨论，帮助学生理解文章中的深层含义。

-词汇的多义性和同义词的区分：学生在使用新词汇时可能混淆其多义性或与同义词的区别，如“strength”和“power”的用法。

举例：教师可以提供词汇辨析练习，让学生通过例句区分这些词汇的不同用法。

-过去时态的复杂结构：学生在使用过去进行时或过去完成时等复杂时态时可能遇到困难。

举例：教师可以设计一些特定情境的写作或口语练习，让学生在具体语境中练习这些复杂时态。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源、词汇学习软件

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、口语练习、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段超人电影片段，引发学生对超人形象的好奇和兴趣。

-提问：“你们对超人有什么了解？他在你们心中是怎样的英雄？”

-学生分享自己的看法后，教师引导：“今天我们将学习一篇关于超人背后的英雄——超人父亲的故事。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文章背景，解释文章结构，引导学生关注文章主旨。

-用时：5分钟

-教师带领学生阅读文章第一段，解释关键词汇和短语，确保学生理解。

-用时：5分钟

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解文章中的观点和论据，如超人父亲的品质、牺牲和影响。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空练习，让学生用文章中的词汇完成句子，巩固词汇记忆。

-用时：5分钟

-学生分组，每组用过去时态描述一段超人父亲的故事，其他组倾听并给予反馈。

-用时：5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“文章中哪些细节让你感受到了超人父亲的英雄品质？”

-用时：2分钟

-学生回答，教师引导讨论，深入挖掘文章深层含义。

-用时：3分钟

-教师提供一些句子框架，让学生尝试使用过去时态描述超人父亲的故事。

-用时：2分钟

-学生展示自己的句子，教师给予评价和指导。

-用时：3分钟

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师创设情境