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Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

Unit1PeopleofAchievement:AssessingYourProgress，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课主要围绕教材第一单元的人物成就主题，教学内容包括：

1.阅读理解：分析课文“J.K.Rowling:TheWizardbehindHarryPotter”，了解作者如何通过生动的语言描述J.K.Rowling的成就和人生经历。

2.词汇学习：掌握课文中的关键词汇，如achievement,ambition,perseverance等，并学会运用这些词汇描述人物成就。

3.语法学习：复习过去分词作定语的用法，并运用到实际语境中。

4.听力训练：通过听力练习，提高学生捕捉关键信息的能力。

5.口语练习：引导学生运用所学知识，讨论自己心中的杰出人物及其成就。

6.写作任务：根据本节课所学，完成一篇关于杰出人物的短文写作。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读、听力训练和写作，培养学生获取、处理和运用英语信息的能力。

2.文化意识：通过学习杰出人物的故事，增强学生对不同文化背景和价值观的理解。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆、语法运用等，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如achieve,strive,pursue,overcomeobstacles等，并能正确运用到句子中。

②理解和运用过去分词作定语的语法结构，提高学生的语法运用能力。

③通过听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力，提高听力理解水平。

④通过口语练习，训练学生用英语表达对杰出人物的认识和评价。

⑤根据所学内容，完成一篇关于杰出人物的写作任务，提升书面表达能力。

2.教学难点

①学生对过去分词作定语的理解和运用可能存在困难，需要通过大量例句和练习来巩固。

②阅读长篇文章时，学生可能难以把握文章的主旨和细节，需要教师引导他们进行有效的阅读策略训练。

③在写作过程中，学生可能会遇到如何组织文章结构、如何使用恰当的连接词等问题，需要教师的个别指导和反馈。

④听力材料的语速和口音可能对部分学生来说较为困难，需要通过适当的听力材料练习来逐步提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

-音响设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源：

-课文电子版

-听力练习音频

-相关人物视频资料

4.教学手段：

-互动式讨论

-小组合作学习

-角色扮演

-写作工作坊

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们心中的杰出人物是谁？他们有哪些成就？”

-展示一些杰出人物的照片或视频片段，如J.K.Rowling、????·哈马达尼等，让学生初步感受他们的魅力和成就。

-简短介绍本节课的主题“杰出人物成就”，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物成就的基本概念和重要性。

过程：

-讲解杰出人物的定义，包括他们的贡献和影响。

-详细介绍杰出人物成就的组成部分，如个人品质、社会影响等。

-通过实例，如课文中的J.K.Rowling，让学生理解杰出人物成就的实际意义。

3.杰出人物成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物成就的特性和重要性。

过程：

-选择课文中的J.K.Rowling案例进行分析。

-详细介绍J.K.Rowling的背景、成就和影响，让学生全面了解她的贡献。

-引导学生思考J.K.Rowling的成就对实际生活或学习的影响，以及如何在生活中追求卓越。

-小组讨论：让学生分组讨论其他杰出人物的成就，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一位杰出人物进行讨论。

-小组内讨论该人物的成就、面临的挑战以及他们如何克服困难。

-每组选出一名代表，准备向