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《外来物种入侵的防控》（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级上册

项目

授课班级

授课教师

教材分析

新教材冀少版（2024）初中生物七年级上册第二单元《生物的多样性》第四章《生物资源及其保护》中的《外来物种入侵的防控》这篇课文主要介绍了外来物种入侵的概念、危害以及防控措施。教材首先通过一些具体的例子，如福寿螺、水葫芦等外来物种在我国的入侵情况，引出外来物种入侵的话题。接着，详细阐述了外来物种入侵对生态系统、生物多样性以及人类生产生活带来的严重危害，包括破坏生态平衡、影响本地物种生存、降低生物多样性、堵塞河道、影响航运等。然后，教材重点介绍了外来物种入侵的防控方法，如加强检疫、建立监测体系、提高公众意识等。例如，教材中提到在进出口货物时要严格进行动植物检疫，防止外来物种随货物进入国内；建立外来物种监测网络，及时发现和处理入侵物种；通过宣传教育提高公众对外来物种入侵的认识，不随意引进和放生外来物种。

学情分析

七年级的学生对生物世界充满好奇，具有一定的观察能力和学习热情。在学习这篇课文之前，学生可能对一些常见的外来物种有一定的了解，如小龙虾、巴西龟等，但对于外来物种入侵的概念、危害以及防控措施缺乏系统的认识。这个阶段的学生思维活跃，喜欢通过具体的实例和互动活动来学习知识。然而，他们在理解一些较为复杂的生态概念和分析问题的能力上还有待提高。例如，对于外来物种入侵如何破坏生态平衡可能需要通过具体的案例分析和讨论才能深入理解。

课标引领

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》强调学生要形成生态文明观念，主动参与环境保护实践。在“外来物种入侵的防控”的教学中，应引导学生认识到生物多样性的重要性，了解外来物种入侵对生态环境的破坏，培养学生的生态保护意识和责任感，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

教学目标

知识目标：学生能够理解外来物种入侵的概念；掌握外来物种入侵的危害；了解外来物种入侵的防控措施。

能力目标：学生能够通过案例分析，理解外来物种入侵的过程和危害；能够提出一些简单的外来物种入侵防控建议；提高观察、分析和解决问题的能力。

情感目标：培养学生的生态保护意识和责任感，增强学生对生物多样性的保护意识；激发学生对生物学的学习兴趣和探索精神。

教学重难点

教学重点：外来物种入侵的概念、危害和防控措施。

教学难点：理解外来物种入侵对生态平衡的破坏；如何引导学生提出有效的外来物种入侵防控建议。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一些外来物种的图片，如福寿螺、水葫芦、巴西龟等，提问学生：“你们认识这些生物吗？它们是哪里来的？”

师生互动：

师：同学们，看这些图片，你们认识这些生物吗？

生：认识，有福寿螺、水葫芦、巴西龟。

师：那你们知道它们是哪里来的吗？

生：不知道。

设计意图：通过展示外来物种的图片，引起学生的兴趣，引出外来物种入侵的话题。

2.教师引出课题：“今天我们就来学习外来物种入侵的防控。”

设计意图：明确本节课的学习内容，让学生带着问题进入新课的学习。

二、学习外来物种入侵的概念

1.教师讲解外来物种入侵的定义：“外来物种入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。”

师生互动：

师：同学们，什么是外来物种入侵呢？外来物种入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。大家理解了吗？

生：有点不太明白。

师：没关系，我们来看一些例子。比如水葫芦，它原产于南美洲，后来被引入我国作为观赏植物。但是由于它的生长速度非常快，在我国的一些水域大量繁殖，堵塞河道，影响航运，还会破坏水生生态系统。这就是外来物种入侵的一个例子。

设计意图：通过讲解定义和举例，让学生初步理解外来物种入侵的概念。

2.教师让学生列举一些他们知道的外来物种。

师生互动：

师：同学们，你们还知道哪些外来物种呢？

生：小龙虾、牛蛙。

师：非常好。这些都是外来物种。那你们知道它们是怎么来到我国的吗？

生：不知道。

师：有些外来物种是自然传入的，比如通过风、水流等自然因素传播。有些是人为引种的，比如作为观赏植物、养殖品种等引入我国。但是如果这些外来物种在新的环境中没有得到有效的控制，就可能会成为入侵物种，对本地生态系统造成危害。

设计意图：通过让学生列举外来物种，加深他们对外来物种入侵概念的理解。

三、了解外来物种入侵的危害

1.教师通过图片、视频等资料展示外来物种入侵的危害。例如，展示水葫芦堵塞河道的图片、福寿螺破坏农作物的图片、巴西龟威胁本地龟类生存的视频等。

师生互动：

师：同学们，我们来看一些图片和视频，看看外来物种入侵会带来哪些危害。这是水葫芦堵塞河道的图片，大家可以看到，水葫芦在河道中大量繁殖，严重影响了水流的畅通