《万以内的加法和减法（一）：整理和复习》（教学设计）2024-2025学年人教版小学数学三年级上册.docxVIP

《万以内的加法和减法（一）：整理和复习》（教学设计年人教版小学数学三年级上册

（共2课时）

一、教材分析

1.教材内容

《整理和复习》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》单元的总结部分。

教材首先通过提问的方式引导学生回顾本单元所学的主要内容，包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等。

接着，教材以举例的形式对重点知识进行了梳理，如口算45+23可以先算40+20=60，再算5+3=8，最后60+8=68；口算7836可以先算7830=48，再算486=42。对于几百几十加、减几百几十，如380+250可以先算38+25=63，再在末尾添一个0，即380+250=630；470290可以先算4729=18，再在末尾添一个0，即470290=180。

教材还安排了一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够熟练掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。

学生能够正确计算本单元的各种练习题，提高计算准确性和速度。

2.能力目标

培养学生的归纳总结能力，让学生学会对所学知识进行系统整理。

提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3.情感目标

培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在复习过程中体验到成功的喜悦。

培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。

提高计算准确性和速度。

2.教学难点

对知识进行系统整理，形成完整的知识体系。

灵活运用所学知识解决实际问题。

四、学情分析

1.已有知识基础

学生在本单元的学习中已经掌握了口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的基本方法，能够进行简单的计算。

学生在之前的学习中也积累了一定的计算经验，如100以内的加减法等。

2.认知特点和学习能力

三年级学生以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。他们对直观、有趣的事物更感兴趣，需要通过具体的例子和练习来巩固知识。

学生具有一定的自主学习能力和合作学习能力，但在归纳总结和解决实际问题方面还需要进一步培养。

五、教学方法与学法

1.教学方法

引导归纳法：引导学生回顾本单元的知识，帮助他们进行归纳总结，形成知识体系。

练习巩固法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

问题解决法：创设实际问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

2.学法

自主复习法：让学生自主回顾本单元的知识，找出自己的薄弱环节，进行有针对性的复习。

合作交流法：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的学习经验和方法，共同提高。

练习巩固法：通过做练习题，巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

六、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括本单元的知识点总结、练习题等。

口算卡片、练习纸等教学用具。

2.学生准备

练习本、铅笔等学习用品。

七、教学过程

第一课时

1.导入环节

师生互动：

教师：同学们，我们在前面的学习中已经学习了《万以内的加法和减法（一）》这个单元，今天我们一起来进行整理和复习。首先，大家回忆一下，这个单元我们都学习了哪些内容呢？

学生纷纷回答：“学习了口算两位数加、减两位数。”“还学习了几百几十加、减几百几十。”

教师：非常好！那大家还记得这些内容的具体方法吗？

设计意图：通过提问引导学生回忆本单元的主要内容，激发学生的复习兴趣，为后续的复习做好铺垫。

2.知识梳理

师生互动：

教师：现在我们一起来回顾一下口算两位数加、减两位数的方法。谁来说一说，口算45+23应该怎么算呢？

学生回答：“先算40+20=60，再算5+3=8，最后60+8=68。”

教师：非常正确！那口算7836呢？

学生回答：“先算7830=48，再算486=42。”

教师：很好！大家都掌握得不错。接下来我们回顾一下几百几十加、减几百几十的方法。谁来说说380+250怎么算？

学生回答：“先算38+25=63，再在末尾添一个0，即380+250=630。”

教师：那470290呢？

学生回答：“先算4729=18，再在末尾添一个0，即470290=180。”

教师：同学们说得都很对。我们再来总结一下，口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法有什么共同点呢？

学生讨论后回答：“