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零食辩论会(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
零食辩论会(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
教材分析
本节课选自全国通用五年级上册综合实践活动教材中的“零食辩论会”章节。教材通过引导学生对零食进行辩论,培养学生的逻辑思维、语言表达及团队协作能力。课程内容紧密结合学生生活实际,以零食为载体,引导学生关注健康饮食,提高辨别是非的能力,促进学生全面发展。
核心素养目标
培养学生理性思维与批判性思维,通过辩论会形式提升学生的信息收集、分析、综合及论证能力;增强学生的团队协作和公共演讲能力;提高学生对健康饮食的认识,形成正确的饮食习惯和生活方式。
重点难点及解决办法
重点:培养学生辩论技巧,提高公共演讲能力,增强团队协作。
难点:有效组织辩论,引导学生理性表达观点,确保辩论过程的有序性和深度。
解决办法:
1.辩论准备:提前布置辩论主题,引导学生分组准备论点和论据,培养资料搜集和整理能力。
2.角色分配:确保每个学生都有明确的角色和任务,如正反方辩手、评委等,提高参与度。
3.辩论指导:教授辩论技巧,如如何构建逻辑框架、如何应对对方观点等。
4.实践演练:通过模拟辩论,让学生在实践中熟悉辩论流程,增强自信。
5.反馈与总结:辩论结束后,组织学生互评和教师点评,总结经验教训,不断改进。
教学方法与手段
教学方法:
1.讨论法:通过小组讨论,激发学生的思考,培养合作和沟通能力。
2.情境模拟法:模拟真实的辩论场景,让学生在情境中学习辩论技巧。
3.反馈评价法:辩论结束后,学生互评和教师点评,促进反思和进步。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示辩论流程和技巧,增加视觉辅助。
2.网络资源:引导学生利用网络资源进行资料搜集,拓宽知识面。
3.录像回放:辩论过程录像,便于学生回顾和分析自己的表现。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师以提问方式开始:“同学们,你们平时喜欢吃零食吗?为什么?”
-学生分享自己的看法。
-教师总结:“今天我们将围绕零食展开一场辩论会,看看我们能否对零食有更深入的了解。”
-教师宣布辩论主题:“零食是否应该被限制在学校中”。
2.讲授新课(15分钟)
-教师简要介绍辩论的基本概念和技巧,如立论、驳论、结论等。
-教师展示正反方观点,引导学生思考并表达自己的看法。
-教师通过多媒体展示零食的分类和健康影响,引导学生理性看待零食。
3.辩论准备(10分钟)
-学生分成正反两方,每组选择一名队长。
-教师给出辩论要求和注意事项,如尊重对方观点、逻辑清晰等。
-学生分组讨论,准备论点和论据。
4.辩论环节(10分钟)
-正方首先陈述观点,反方进行驳论。
-反方陈述观点,正方进行驳论。
-自由辩论环节,双方轮流发言。
-教师担任评委,对辩论过程进行观察和记录。
5.师生互动环节(5分钟)
-教师引导学生对辩论过程中的亮点和不足进行评价。
-学生代表分享自己的感受和收获。
-教师总结辩论过程中的优点和待改进之处。
6.巩固练习(5分钟)
-教师给出一个新的辩论主题,让学生分组进行辩论练习。
-学生在练习中巩固辩论技巧,提高表达能力。
7.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结辩论技巧和健康饮食的重要性。
-学生分享自己的学习心得和感悟。
8.作业布置(5分钟)
-教师布置课后作业:以小组为单位,选择一个健康饮食相关的主题,进行研究和报告。
整个教学过程注重学生的主体地位,教师引导学生主动参与,培养辩论能力和团队合作精神。通过辩论会的形式,学生不仅掌握了辩论技巧,还提高了对健康饮食的认识。
学生学习效果
学生在完成“零食辩论会”这一课后,取得了以下几方面的效果:
1.辩论技巧的提升:通过参与辩论,学生学会了如何立论、驳论和结论,掌握了辩论的基本技巧,提高了逻辑思维和语言表达能力。
2.健康饮食意识的增强:学生对零食有了更加全面的认识,能够理性对待零食,自觉抵制不健康的食品,培养起良好的饮食习惯。
3.团队协作能力的提高:在辩论过程中,学生学会了如何与队友有效沟通、协作,共同为达成辩论目标而努力,团队协作能力得到了锻炼。
4.信息收集和整理能力的提升:为了准备辩论,学生需要收集大量的资料,通过整理资料,提高了自己的信息收集和整理能力。
5.公共演讲能力的增强:在辩论会上,学生勇敢地站在台上,表达自己的观点,克服了紧张和恐惧,提高了公共演讲能力。
6.批判性思维的培养:在辩论过程中,学生学会了如何批判性地分析问题,对各种观点进行辩证思考,形成了独立思考和判断的能力。
7.自
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