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第２３卷第５期职业技术Ｖｏｌ．２３Ｎｏ．５
２０２４年５月ＶｏｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＭａｙ，２０２４
ＤＯＩ：１０．１９５５２／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－０６０１．２０２４．０５．００３
基于探究性学习的公共管理专业人才培养
目标达成路径探索与实践
１１１２
张钊，杨瑜，杨艳东，杨逢银
（１．浙江工业大学公共管理学院，杭州３１００２３；２．浙大城市学院，杭州３１００１５）
摘要：与其他社科类专业的学生类似，公共管理专业学生在学习中的个体化倾向显著，学生多关注个人发展与量化指
标考核。课程教学对于学生公共意识、公共责任等专业培养目标的达成所起到的促进作用并不明显。针对此问题，本研
究通过在“非政府组织管理”课程中布置探究性学习任务，鼓励学生结合视觉方法开展一系列的实地调研，以提升他们对
于社会问题的认知能力及相关核心素养。
关键词：公共精神；公共管理专业；探究性学习；视觉方法；课程思政
中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编码：１６７２－０６０１（２０２４）０５－００１６－０７
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆｔｈｅＡｐｐｒｏａｃｈｅｓｏｆＲｅａｃｈｉｎｇＰｅｄａｇｏｇｉｃａｌ
ＯｂｊｅｃｔｉｖｅｓｏｆＰｕｂｌｉｃＭａｎａｇｅｍｅｎｔＭａｊｏｒＳｔｕｄｅｎｔｓ
ｔｈｒｏｕｇｈＩｎｑｕｉｒｙｂａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ
１１１２
ＺＨＡＮＧＺｈａｏ，ＹＡＮＧＹｕ，ＹＡＮＧＹａｎｄｏｎｇ，ＹＡＮＧＦｅｎｇｙｉｎ
（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＰｕｂｌｉｃＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，ＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ３１００２３，Ｃｈｉｎａ；
２．ＨａｎｇｚｈｏｕＣｉｔｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ３１００１５，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｉｍｉｌａｒｔｏｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｏｔｈｅｒｓｏｃｉａｌｓｃｉｅｎｃｅｍａｊｏｒｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓｆｒｏｍＰｕｂｌｉｃＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｍａｊｏｒｈａｖｅａｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｔｅｎｄｅｎｃｙ
ｏｆｉｎｄｉｖｉｄｕａｔｉｏｎｉｎｌｅａｒｎｉｎｇ，ｗｈｉｌｅｐａｙｉｎｇｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｐｅｒｓｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｉｎｄｅｘａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ．Ｔｈｅ
ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｔｅａｃｈｉｎｇｄｏｅｓｎｏｔａｐｐａｒｅｎｔｌｙｆａｃｉｌｉｔａｔｅｔｈｅａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｏｆｐｅｄａｇｏｇｉｃａｌｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓｏｆｔｈｅｍａｊｏｒ，ｓｕｃｈａｓｐｕｂｌｉｃ
ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓａｎｄｐｕｂｌｉｃｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ．Ｔｏｓｏｌｖｅｔｈｉｓｐｒｏｂｌｅｍ，ｔｈｉｓｓｔｕｄｙａｓｓｉｇｎｅｄｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｉｎｑｕｉｒｙｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｔａｓｋｓ
ｉｎｔｈｅｃｏｕｒｓｅｏｆ“ＮＧＯＭａｎａｇｅｍｅｎｔ”ａｎｄｅｎｃｏｕｒａｇｅｄｔｈｅｍｔｏｃａｒｒｙｏｕｔａｓｅｒｉｅｓｏｆｆｉｅｌｄｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｓｃｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｖｉｓｕａｌ
ｍｅｔｈｏｄｓ，ｓｏａｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｃｏｇｎｉｔｉｖｅｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓｏｎｓｏｃｉａｌｉｓｓｕｅｓａｎｄｒｅｌａｔｅｄｃｏｒｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｕｂｌｉｃｓｐｉｒｉｔ；ｐｕｂｌｉｃａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｍａｊｏｒ；ｉｎｑｕｉｒｙｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ；ｖｉｓｕａｌｍｅｔｈｏｄ；ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｉｎｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ
收稿日期：２
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