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·254·ModernBusinessTradeIndustry2024年第6期

数字治理时代下公共管理学课程混合式

实验教育实践探索

冯嘉华钟小容黄哲

(宜宾学院法学与公共管理学部,四川宜宾644000)

摘要:在当代信息技术快速迭代与政府治理形式日益多元背景下,公共管理学课程在人才培养过程中存在脱

节问题,具体表现为实践教学不足、课程内容滞后、授课形式单一。混合式教学改革可有效解决上述问题。本研究

结合公共管理学课程的“线上—线下”“理论—实践”混合式教学改革的过程,介绍公共管理学在线上课程资源利

用、混合式教学理念设计和课堂实施细节,并对教学效果进行了初步分析。实践证明,混合式教学模式能充分拓展

课程资源内容、优化课程知识结构、发挥学生主体能动性,学生的公共管理基础知识素养与综合实务技能得到同步

提升,课程的人才培养目标得到有效落实。

关键词:公共管理学;混合式教学;实验教学

中图分类号:G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.06.084

公共管理学是运用管理学、政治学、经济学、政策科1公共管理学教学面临的问题

学等多学科理论与方法专门研究公共组织,尤其是政府

1.1偏重理论教学,轻视实践教学

组织的管理活动及其规律的学科群体系。作为一门应

公共管理学是一门理论性较强的学科,其课程体系

用型学科,公共管理学与经济学、社会学、政治学等学科

包括公共管理的理论基础、政府组织管理、公共政策、公

一样,具有共同的对社会变革的渴望和知识增长的要

共服务等内容,涉及政治、法律、经济等多个领域的复杂

求。在当代,以算法技术、人工智能等公共大数据技术

学科知识。无论是课程体系设置抑或是学术研究都有

已渗透到公众日常生活的方方面面,公共管理学学科知

着浓厚的学理性色彩,而实务层面的内容则相对薄弱。

识与理论框架面临知识增长瓶颈,政府治理工作面临新

在教学过程中,为了保证学生对复杂理论知识的掌握与

的挑战。在大数据、人工智能引领的信息技术的背景

理解,会出现重视理论内容、轻视实践环节的情况,课程

下,深化“公共管理学”与“现代数字治理技术”的学科

教育内容也限制在理论化范畴之内,并导致课程教育的

知识交融关系,创新教学模式的改革探索,拓宽传统公

视野受限、学生课程收获感较差等问题。重理论轻实践

共管理学的学科内容与应用空间以回应当代信息技术

的问题对人才培养产生不良影响,例如,学生对理论知

的变迁显得尤为必要。

识和实务技能的吸收与应用不平衡,课程实践环节的缺

3结语参考文献

将OBE模式引入到物流技术与设备课程中,通过

[1]周晓欢,袁亚敏,李馨,等.基于OBE理念的混合式教学实

对经济管理学院物流管理专业三届学