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第6.3课《哦，香雪》教学设计-【中职专用】高教版2023·基础模块下册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第6.3课《哦，香雪》

2.教学年级和班级：中职专用，基础模块下册，高二年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

本课程面向的是中职高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学基础，对文学作品有一定的阅读理解能力，但可能在深度分析和欣赏方面还有所欠缺。在能力上，学生能够进行基本的文学鉴赏，但批判性思维和创造性思维尚未充分发展。在素质方面，学生具备一定的审美能力和文化素养，但对于文学作品的内涵理解和文化背景的了解可能不够深入。

学生在行为习惯上，可能存在阅读不专注、学习态度不端正的问题，这可能会影响他们对文学作品的深入理解和学习效果。此外，由于中职学生的特殊背景，他们对文学课程的兴趣可能不如专业课浓厚，这需要教师在教学过程中采取措施激发他们的兴趣。

针对这些学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实践活动，提高他们对《哦，香雪》这篇文学作品的兴趣和认识，同时引导他们深入理解作品的主题和情感，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《哦，香雪》的背景和作者简介，引导学生理解作品的时代背景和主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析作品中的象征意义和人物性格，促进学生深入思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟文学作品中的场景，让学生身临其境地感受作品情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示作品中的重要场景、人物关系图等，帮助学生形象理解课程内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动测试，检验学生对课文内容的理解和掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将要学习的是《哦，香雪》这篇文章。请大家先回顾一下我们之前学过的内容，然后我们一起来探讨一下这篇文章的主题和情感。

2.作者背景介绍

首先，我想给大家简单介绍一下这篇文章的作者。他是我国著名的作家，他的作品以描绘细腻、情感丰富著称。接下来，我们来具体了解一下这篇文章的创作背景。

3.课文阅读

现在，请大家翻开课本，我们来共同阅读《哦，香雪》这篇文章。在阅读过程中，请大家注意把握文章的主题和情感，思考一下作者想要表达的是什么。

4.课文内容分析

（1）分段落概括

在阅读完课文后，我想请大家按照文章的段落顺序，概括一下每个段落的主要内容。

（2）人物形象分析

（3）主题探讨

现在，我们来探讨一下这篇文章的主题。请大家结合文章的内容，谈谈自己对主题的理解。

5.课文难点解析

在分析完课文内容后，我们来解答一下同学们在学习过程中遇到的难点问题。请大家积极提问，我们一起探讨解决。

6.情感体验

为了更好地理解文章的情感，我想请大家尝试以香雪的视角，描述一下她在故事中的心路历程。大家可以自由发挥，尽量用自己的语言来描述。

7.互动讨论

现在，我们来开展一个小组讨论。请大家按照座位分成几个小组，针对以下问题进行讨论：

（1）文章中哪些细节让你感受到了香雪的成长？

（2）香雪在故事中面临了哪些困难？她是如何克服的？

（3）文章的主题对你的启示是什么？

8.总结与反思

讨论结束后，请每个小组派代表发言，分享本组的讨论成果。然后，我们来总结一下这篇文章的主要内容和主题，反思一下自己在学习过程中的收获。

9.作业布置

最后，我给大家布置一道作业：请结合今天的学习内容，写一篇关于《哦，香雪》的读后感，字数不限，要求真情实感，反映出你对文章的理解和感悟。

10.结束语

今天我们一起学习了《哦，香雪》这篇文章，相信大家都有了一定的收获。希望通过这篇文章的学习，我们能更好地理解文学的魅力，培养自己的文学鉴赏能力。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读《哦，香雪》作者的其它作品，如《小城之春》、《边城》等，以便更深入地了解作者的创作风格和主题思想。

（2）阅读与《哦，香雪》主题相近的其他文学作品，例如鲁迅的《祝福》、沈从文的《边城》等，对比分析不同作家对类似主题的处理手法。

（3）阅读一些关于中国传统文化和民俗的书籍，如《中国民俗学》、《中国传统节日》等，以加深对中国传统文化背景的理解。

2.课后自主学习和探究

（1）请同学们课后收集有关《哦，香雪》的评论文章，了解文学评论家对这篇作品的解读和评价，尝试自己撰写一篇简短的文学评论。

（2）探究《哦，香雪》中的人物形象，分析香雪的性格特点及其在作品中的意义，可以结合作品中的具体描写进行深入分析。

（3）通过查阅资料，了解《哦，香雪