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《多样的地形》教学设计历史与社会(人文地理)

主备人

备课成员

教学内容

《多样的地形》教学设计历史与社会(人文地理)

本节课选自人教版《历史与社会》八年级下册第四单元第二章第一节。主要内容涵盖地形类型的认识、地形特征的分析以及地形对人们生产生活的影响。具体内容包括：

1.地形分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地的定义和特征。

2.我国主要地形分布：介绍我国地形的特点，包括各类地形的分布区域。

3.地形与人类活动的关系：分析地形对农业、交通、城市分布等方面的影响。

4.地形保护与利用：探讨如何合理利用地形资源，保护地形环境，实现可持续发展。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文地理核心素养，具体目标包括：

1.地理信息素养：通过观察和解读地形图，提升学生获取、处理和运用地理信息的能力。

2.地理思维素养：培养学生运用比较、分析和综合等方法，探讨地形与人类活动的关系。

3.地理实践素养：引导学生关注地形保护与利用的实际问题，培养学生的地理实践能力。

4.地理价值观素养：培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握地形的基本类型及其特点，能够识别和描述平原、高原、山地、丘陵和盆地。

②理解地形对人类生产生活的影响，包括农业、交通、城市分布等方面。

2.教学难点

①区分不同地形类型之间的细微差别，尤其是山地与丘陵、高原与盆地的区分。

②分析地形对人类活动影响的复杂性，如地形对农业生产的限制因素、对城市布局的影响等。

③理解和评价地形资源的合理利用与保护，培养学生提出可持续发展策略的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，介绍地形类型及特点，引导学生通过案例研究地形对人类活动的影响。

2.设计地形模型制作和实地考察活动，让学生通过实践操作加深对地形特征的理解。

3.利用多媒体教学资源，如地形分布图、卫星图像等，辅助讲解和展示，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演模拟不同地形区域的居民，讨论地形对生活的影响，促进学生参与和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同地形的图片，询问学生：“你们知道这些图片分别代表什么地形吗？这些地形对我们的生活有什么影响？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地球的形状和地球表面的基本特征，为学习地形打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍平原、高原、山地、丘陵和盆地这五种地形类型的特点，通过地形图和实物模型帮助学生直观理解。

举例说明：结合教材中的实例，讲解地形对农业、交通、城市分布等方面的影响，如平原适合农业发展，山地适合林业等。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种地形类型，讨论该地形对人类活动的影响，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，制作一份简报或海报，展示地形类型的特点及其对人类活动的影响。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善内容和形式，确保练习的深度和广度。

4.总结反馈（约10分钟）

小组展示：每组展示自己的简报或海报，其他学生倾听并提问。

教师点评：教师对每组的表现进行点评，总结本节课的主要知识点，强调地形与人类活动的关系。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课的学习，思考地形对家乡的生产生活有哪些具体影响，并写一篇短文。

6.结束语（约5分钟）

教师总结：强调地形知识的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考地形与人类生活的关系。

激励学生：鼓励学生在下一节课分享自己的观察和思考成果，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志的相关文章，深入了解我国各地地形的特点及其对人类活动的影响。

-《地理知识》书籍中关于地形与人类关系的章节，探讨地形对文明发展的影响。

-《世界自然地理》中关于世界著名地形区域的描述，拓宽学生对全球地形的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家乡的地形，拍摄照片或绘制示意图，分析地形对家乡农业生产、居民生活的影响。

-收集不同地形区域的民间故事或传说，探讨这些故事中地形对文化传承的作用。

-调查学校周边的地形变化，了解城市发展中地形利用与保护的情况。

-设计一个小型研究项目，研究地形对某一特定行业（如旅游业、农业）的影响，并撰写研究报告。

-阅读相关书籍和文章，了解地形学的基本研究方法，尝试运用所学知识解决实际问题。

-参与线上地理论坛或社群，与其他地理爱好