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第15课瓶子中的科学（教学教学设计）六年级科学上册（冀人版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为冀人版六年级科学上册第15课《瓶子中的科学》。教学内容主要包括：

1.观察和记录不同物质在瓶子中的溶解情况。

2.学习如何使用简单的实验工具进行科学实验。

3.探索气体在水中的溶解性以及溶解过程中的变化。

4.了解饱和溶液的概念及其在日常生活中的应用。

本节课将引导学生通过实验观察、记录和分析，培养学生科学探究能力和实验操作技能，使其能够更好地理解溶解现象及其背后的科学原理。

核心素养目标

1.科学探究与思维：培养学生提出问题、设计实验、观察记录和解释实验结果的能力，通过瓶子中的溶解实验，增强学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度与责任：激发学生对科学现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和合作精神，使其能够在实验中遵守规则，负责任地完成实验任务。

3.科学运用与实践：引导学生将溶解原理与日常生活实际相结合，理解科学知识在生活中的应用，提升学生的实践创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察和记录不同物质在水中溶解的现象。

2.理解饱和溶液的概念。

难点：

1.实验操作中准确控制变量和观察细节。

2.解释溶解过程中发生的物理变化。

解决办法：

1.通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察不同物质在水中的溶解情况，教师指导学生如何准确记录实验数据和现象。

2.使用模型或动画演示溶解过程，帮助学生直观理解溶解原理和饱和溶液的形成。

3.引导学生通过讨论和交流，分享实验观察到的现象，共同探讨和解释实验结果。

4.设计针对性的练习题，帮助学生巩固饱和溶液的概念，并通过实例分析加深理解。

5.教师在课堂上及时反馈，针对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能掌握重点知识，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：冀人版六年级科学上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与溶解现象相关的教学视频和PPT，用于展示溶解过程和实验操作步骤。

3.实验器材：准备足够的实验瓶子、水、不同溶质（如盐、糖等）、量筒、搅拌棒等，确保每组学生都能进行实验。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于溶解现象的预习资料，包括教材相关章节和补充阅读材料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计如“列举生活中常见的溶解现象”、“解释溶解过程中发生了什么变化”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，记录溶解的定义和相关现象。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述溶解过程。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的溶解实例，如盐溶解在水中的过程，引出课题。

讲解知识点：详细讲解溶解的定义、溶解过程、饱和溶液的概念等，并通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：组织学生进行分组实验，观察不同物质在水中的溶解情况，并记录结果。

解答疑问：在实验过程中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解实验现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录溶解现象。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与组员讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解溶解相关的知识点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握溶解现象的基本概念和实验技能。

通过合作学习，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与溶解现象相关的作业，如设计一个溶解实验，观察并记录结果。

提供拓展资源：提供相关的科普文章、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过设计实验加深对溶解现象的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。