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部素质教育2024年6月第10卷第12期

高校公共管理学科教学中素质教育实践模式构建

杨蕊，马珍妙

（贵州大学公共管理学院，贵州贵阳，550025）

摘要：章首先提出了高校公共管理学科教学中素质教育的目标，然后阐述了高校公共管理学科教学

中素质教育的着眼点及面临的挑，最后论述了高校公共管理学科教学中素质教育实践模式构建，包括

围绕公共管理服务特质，解构职业素质和素养构件；对标职业素质和素养构件，创新课程思政实践形

式；丰富课堂教学案例和实训教学内容，形塑学生专业理性；。

关键词：公共管理学科教学；素质教育；高校

中图分类号：G40-012文献标志码：A文章编号：2095-6401(2024)12-0064-05

高校公共管理学科作为二级学科分类，目前由20文写作与指导制度、采用“内联外通”的合作方式。马

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个本科专业组成，在各媒介中出现频率较多的专业主唯认为，公共管理学运用于高校学生教育管理是可

要有公共事业管理、行政管理、养老服务管理等。不难行的，高校应当将公共管理学的有关制度、方法等运

预测，随着我国公共管理事业的不断发展，为了契合用到学生教育管理之中。在实践中，公共管理学科的

社会分工精细化的需要，在公共管理学科中还会涌现学生则可为高校学生教育管理提供解决方案，进而增

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出新的专业类别。笔者认为，在公共管理学科内，无论强自己的学科和职业素养。王亦龙和何爱红基于当

以何种专业示人，都需突出“公共管理”这四个字。这前“互联网+”背景，研究了高校公共管理专业课程教

四个字含有以下学科特质：第一，服务性；第二，普惠学融合创新创业教育的实践现状及优化路径。彭锦

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性；第三，外部性；第四，公益性。为了使学科特质最终华聚焦行政管理学生培养，提出了“大思政”教育在

落脚学科人才培养，当前在公共管理学科教学中需要实践中的应用模式。彭锦华认为，需要借助课程思政

突出素质教育要，并为此构建公共管理学科素质教建设铸牢学生思想根基，引导学生树立正确的世界

育的实践模式。与基础教育阶段所提出的素质教育内观、人生观、价值观，成长为社会主义事业的合格建设

涵不同，大学阶段的素质教育应与职业素质和职业素[7]

者。唐玉青阐了新文科建设目标下高校公共管理

养教育相联系，进而使公共管理学科教学在增强学生专业创新的紧迫性和必要性，分析了公共管理专业在

岗位适应能力的同时，真正成为推动我国未来公共管[8]

教学中存在的问题，并提出了改进建议。冯灵研究了

理事业发展的中坚力量。基于以上所，笔者将就本以学生为中心的翻转课堂教学模式在公共管理类课

文主题做以下阐。[9]

程教学中的应用过程及效果。另外，鹿斌也就翻转课

一、相关研究述评堂教学模式的应用提出了自己的思路。鹿斌认为，需

[1]要从教学理念、资料准备、资源整合、互动机制等方面

王建英以公共卫生安全管理为对象，提出了当

前影响大学生公共卫生安全教育的各种因素，并思考对教学模式予以完善，从而更好地推动翻转课堂在

了加强与改进大学生公共卫生安全管理与教育的对“