第2篇 第17课时 压力和压强（讲义教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docxVIP

第2篇第17课时压力和压强（讲义教学设计）2023中考科学（浙江专用）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是压力和压强的概念、计算公式以及相关应用。具体包括《2023中考科学（浙江专用）》第2篇第17课时“压力和压强”章节的内容，如压力的定义、压强的定义、压强的计算公式（p=F/S）、压强的单位换算、液体压强公式（p=ρgh）以及压强在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习了力的概念和计算，本节课将在此基础上引入压力和压强的概念，帮助学生更好地理解力在不同情境下的表现形式。此外，液体压强公式与物理学科中的浮力知识有关联，有助于学生对压强概念的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会如何探究压力和压强的关系；2.物理思维习惯，通过分析压强公式，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力；3.生活实践意识，通过生活中的压强应用实例，提高学生将物理知识应用于实际生活的意识；4.科学态度与价值观，培养学生严谨的科学态度，尊重实验数据，理解科学概念的重要性。

学情分析

本节课面对的学生为初中九年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，如力的概念和计算，但尚未系统学习过压力和压强的相关知识。在知识方面，学生能够理解力的作用效果，但可能对压强的概念和计算方法较为陌生。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但需要进一步培养他们的科学探究能力和数据分析能力。

学生在素质方面，具备基本的逻辑思维和数学运算能力，能够理解和运用压强公式进行计算。然而，部分学生在科学态度和方法上可能存在一定的问题，如实验操作不够规范，对实验数据的处理和分析不够严谨。

在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探索的精神。这对课程学习产生了一定的影响，可能会导致学生在面对新的物理概念时，表现出学习兴趣不高、参与度不足的情况。因此，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和科学探究精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《2023中考科学（浙江专用）》第2篇第17课时相关章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集与压力和压强相关的图片、图表以及教学视频，以便于直观展示压强的概念和应用。

3.实验器材：准备实验所需的压力计、不同面积的平台、砝码、液体容器、量筒等，确保所有器材安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区布置实验操作台，讨论区分组以便于小组合作和交流。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的日常生活中的例子，比如“为什么图钉的尖端比尾部细？”来引导学生思考压强的概念。

-学生通过观察和思考，尝试用自己的语言描述压强的作用和效果。

2.压力的概念讲解

-我将解释压力的定义，即作用在物体表面上的力，并展示相关的教材内容。

-学生阅读教材，标记出压力的定义和计算公式（F=pS）。

-我通过示例解释压力的计算，让学生尝试计算几个简单例子中的压力。

3.压强的概念引入

-接下来，我会引入压强的概念，解释压强是单位面积上所受的压力大小，并展示压强的计算公式（p=F/S）。

-学生跟随我的讲解，记录压强的定义和计算公式。

4.压强公式的探究

-我会引导学生通过实验探究压强与压力和面积的关系。

-学生分组进行实验，记录不同面积和压力下的压强值，并尝试总结规律。

-我会组织学生讨论实验结果，引导学生得出压强与压力和面积的关系。

5.液体压强公式的讲解

-然后，我会讲解液体压强的计算公式（p=ρgh），解释液体压强与液体密度、重力加速度和液体高度的关系。

-学生通过教材中的例子，理解液体压强的计算方法。

6.压强单位换算

-我会介绍压强的常见单位及其换算关系，如帕斯卡（Pa）、千帕（kPa）、兆帕（MPa）等。

-学生跟随我的讲解，记录压强单位的换算关系，并尝试进行单位换算的练习。

7.压强在生活中的应用

-我会展示几个生活中的压强应用实例，如吸盘、气压计等，并解释其工作原理。

-学生通过观察实例，理解压强在生活中的实际应用，并尝试分析其原理。

8.课堂练习

-我会布置一些练习题，让学生独立完成，以巩固本节课所学内容。

-学生认真完成练习题，我会在旁边指导，解答学生的疑问。

9.小组讨论

-接下来，我会提出一些开放性的问题，让学生分成小组进行讨论。

-学生在小组内积极讨论，分享自己的见解，并尝试得出结论。

10.总结与反馈

-我会邀请几个