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第1课时：家用电器我会用（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时：家用电器我会用（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

设计思路

本节课以粤教版三年级下册综合实践活动《家用电器我会用》为教学内容，旨在通过实际操作和互动交流，让学生了解家用电器的基本功能和使用方法。课程设计以学生为主体，注重培养学生的实践能力和安全意识。通过创设情境、引导学生观察、动手操作、讨论交流等环节，让学生在实践中掌握家用电器的使用技巧，增强自我保护意识，提高生活自理能力。同时，课程内容与学生的生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息获取与处理、实践创新、安全意识与自我保护。通过教学活动，培养学生主动获取家用电器使用信息的能力，提高其分析问题和解决问题的实践创新能力。同时，注重培养学生的安全意识，使其在操作家用电器时能够遵循安全规范，形成良好的自我保护习惯。这些目标的实现将有助于学生形成健康的生活方式和积极的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的家用电器，如电视、冰箱、洗衣机等。

-学生对家用电器的基本功能有初步的认识。

-学生在家庭生活中已有一定的家用电器操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家用电器充满好奇，对操作和使用表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察、动手操作和合作交流的能力。

-学生喜欢通过实际操作和互动交流来学习新知识，倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些家用电器的复杂操作步骤感到困惑。

-学生可能对家用电器的安全使用规范不够了解，容易产生安全隐患。

-学生在表达和交流使用心得时，可能存在语言表达不清晰、逻辑不严密的问题。

教学资源

-硬件资源：家用电器实物或模型、投影仪、电脑

-软件资源：教学课件、家用电器使用视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线互动教学工具、家庭教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作、游戏化学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家用电器使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家用电器有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家用电器的图片或视频片段，让学生初步感受家用电器的多样性和实用性。

-简短介绍家用电器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家用电器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家用电器的种类、基本功能和安全使用方法。

过程：

-讲解家用电器的定义，包括其主要种类和功能。

-详细介绍几种常见的家用电器，如电视、冰箱、洗衣机等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家用电器的实际应用和操作方法。

3.家用电器使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家用电器的使用技巧和安全注意事项。

过程：

-选择几个典型的家用电器使用案例进行分析，如电视的正确操作、冰箱的清洁保养等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、安全注意事项和可能遇到的问题。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用家用电器避免安全事故。

-小组讨论：让学生分组讨论家用电器的合理使用和节能环保措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家用电器进行深入讨论，如洗衣机的使用和维护。

-小组内讨论该家用电器的操作要点、安全措施和节能方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家用电器使用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家用电器的操作要点、安全措施和节能方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家用电器使用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家用电器的种类、功能、使用技巧和安全注意事项。

-强调家用电器在现实生活中的价值和作用，鼓励学生正确使用家用电器，提高生活自理能力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家用电器使用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.家用电器的定义及分类

-家用电器的定义：家用电器是指家庭日常生活中使用的各种电器