【核心素养目标】8.1《梦游天姥吟留别》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

【核心素养目标】8.1《梦游天姥吟留别》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】8.1《梦游天姥吟留别》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本节课旨在通过深入解读《梦游天姥吟留别》这首诗，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时结合高中生的认知水平，引导学生领略古典诗词中的意境美和情感表达，提升学生的人文素养和核心素养，为后续古诗文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《梦游天姥吟留别》的诗意表达，提高学生对古诗文语言的感知和理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生对诗歌意象的联想和创新能力，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承古代文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生在欣赏古诗词过程中的审美情感，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的韵律、节奏、意象等，对唐代诗歌有一定的了解。

2.学生对富有意境和情感的诗歌感兴趣，具备一定的文学素养和审美能力。在课堂上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和分享来深入理解文本。

3.学生在学习《梦游天姥吟留别》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗句中复杂意象的理解、把握诗人情感变化的线索、以及如何将诗歌中的意境与自己的生活体验相结合。此外，对古典文学语言的陌生可能也会影响学生的理解深度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《梦游天姥吟留别》的创作背景和诗歌鉴赏要点。

-讨论法：分组讨论诗句中的意象和情感，促进学生深入理解。

-情境教学法：通过角色扮演或情境模拟，让学生体验诗人的情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释及诗人图像，增强直观感受。

-网络资源：利用网络资源，如古诗文网站，拓展学生的学习视野。

-互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和反馈效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有梦游过某个美丽的地方？诗人李白曾经梦游了一个怎样的仙境呢？”

-回顾旧知：简要回顾唐代诗歌的特点，以及李白的其他著名诗作，为学习《梦游天姥吟留别》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《梦游天姥吟留别》的创作背景、诗歌结构、意象运用等。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“天姥山”、“云海”等，帮助学生理解诗人的情感和意境。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗中意象的理解，以及这些意象如何构建出诗的意境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述诗中的意境，或创作一首以“梦游”为主题的短诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地表达自己的理解和情感。

4.总结与作业（约5分钟）

-总结：简要总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-作业：布置学生课后阅读李白的另一首诗歌，并写一篇短文，分析其情感和意境。

5.反馈与评价（约10分钟）

-反馈：学生展示自己的创作，教师给予评价和反馈。

-评价：通过学生的创作和讨论表现，评估学生对《梦游天姥吟留别》的理解程度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《梦游天姥吟留别》创作背景资料：介绍唐代社会文化背景，李白个人生平及其创作该诗的历史时期。

-唐代诗歌选读：选取与《梦游天姥吟留别》风格相近的其他唐代诗歌，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等。

-相关诗词意象解析：深入分析诗中的“天姥山”、“云海”、“仙人”等意象的文化内涵和象征意义。

-诗歌鉴赏方法：介绍古典诗词的鉴赏技巧，包括平仄、对仗、押韵等方面的知识。

-唐代诗人介绍：介绍李白的同时代诗人，如杜甫、王维等，以及他们的代表作品。

-古文诗词翻译欣赏：提供《梦游天姥吟留别》的白话文翻译，帮助学生更好地理解诗意。

2.拓展建议：

-阅读李白其他诗作，对比分析其不同的创作风格和情感表达。

-观看关于唐代诗歌的纪录片，了解唐代诗歌的发展历程和社会背景。

-开展诗歌创作活动，鼓励学生模仿唐代诗歌的风格，创作自己的诗歌。

-利用图书馆资源，查阅相关诗词鉴赏书籍，加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

-参与诗词朗诵比赛，通过朗诵实践提高对诗歌音韵和节奏的感知。

-组织诗词讨论小组，定期交流学习心得，共同探讨诗词中的美学价值和文化意义。

-结合现代艺术形式，如绘画、音乐，探索诗词与艺术的结合，激发学生的创新思维。

-鼓励学生参加诗词知识竞赛，通过竞赛形式检验学习成