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二《烛之武退秦师》教案中职语文高教版2023·基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二《烛之武退秦师》教案中职语文高教版2023·基础模块下册

设计思路

本节课以《烛之武退秦师》为教学内容，结合中职语文高教版2023·基础模块下册的要求，注重文言文的阅读理解与鉴赏能力的培养。通过分析文章的语言特色、人物形象及故事情节，引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养和审美能力。同时，结合实际教学情况，采用启发式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作学习的精神。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《烛之武退秦师》的文言文语言特点，培养学生准确理解和运用古代汉语的能力，提高学生的文言文阅读水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章中的历史背景、人物动机及事件发展，培养学生批判性思维和历史观念。

3.文化传承与理解：通过学习《烛之武退秦师》，使学生了解古代战争文化，感受古代英雄人物的智慧与勇气，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的文言文词汇、句式结构，以及古代历史文化的一些基本概念。

2.学生对文言文的学习兴趣可能因个体差异而异，部分学生对古代文学作品充满好奇，愿意深入探究，而另一部分学生可能对文言文的艰涩难懂感到畏惧。学生的能力参差不齐，有的具有较强的阅读理解能力，有的则在文言文阅读上存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则喜欢合作讨论。

3.学生在学习《烛之武退秦师》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文语言的艰涩，难以理解古代的礼仪和战争背景，对人物心理活动的把握不足，以及对文章深层含义的解读困难。此外，将文言文与现代汉语的对应理解，以及将古代文化背景与现代生活联系起来，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师简要介绍《烛之武退秦师》的背景，然后引导学生针对文本中的重点词句和人物行为进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟烛之武与秦师交涉的场景，增强学生对文本的理解和情感体验。

3.利用多媒体教学，播放相关历史背景资料和文言文朗读，帮助学生更好地理解课文内容。同时，通过互动问答和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道古代战争中的谋略吗？有没有听说过烛之武这个人？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文言文知识，如文言文的基本句式、词汇等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《烛之武退秦师》的背景、作者以及故事情节，解析文言文中难以理解的词句。

-举例说明：通过讲解烛之武的谋略和退秦师的经过，举例说明文言文中蕴含的智慧和策略。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析烛之武的言行举止，探讨其成功的因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某个段落进行翻译练习，或针对课文内容提出问题，进行小组讨论。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解文言文的难点。

4.拓展延伸（约15分钟）

-教师提出与课文相关的拓展问题，如“如果烛之武在今天，他还能运用同样的策略吗？为什么？”

-学生自由发表观点，教师进行点评和总结。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与课文相关的作业，如翻译练习、小论文或思维导图等，以巩固学生对课文的理解和运用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《烛之武退秦师》的基本内容，能够概述故事情节，理解烛之武的谋略和智慧。

2.提高了文言文阅读理解能力，能够准确翻译文中的重点词句，理解古代汉语的表达习惯。

3.增强了对文言文文学作品的审美鉴赏能力，能够分析文中的修辞手法和艺术特色。

4.通过角色扮演等互动活动，提升了团队合作能力和公共演讲能力。

5.加深了对中国古代历史文化的认识，理解了古代战争中的谋略和智慧。

6.能够运用所学知识，结合实际情境，对文言文进行创造性思考和批判性分析。

7.在巩固练习中，学生能够独立完成翻译任务，对文言文的难点有了更深入的理解。

8.通过拓展延伸，学生能够将课文内容与现实生活联系起来，思考文言文的现代意义。

9.学生的学习兴趣得到激发，对古代文学作品产生了更浓厚的兴趣。

10.学生在