教科版四年级科学上册 3-8《设计制作小车（二）》（教案）.docx

教科版四年级科学上册3-8《设计制作小车（二）》（教案）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《设计制作小车（二）》是教科版四年级科学上册第三章第八节的内容，本节课在学生已经了解了小车的运动原理和基本结构的基础上，进一步引导学生学习设计制作小车的方法。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的科学知识，结合实际操作，完成一辆小车的设计和制作，培养他们的创新能力和实践能力。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，旨在激发学生对科学学习的兴趣，提高他们的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学思维能力及问题解决能力。学生将通过对小车设计制作过程的参与，发展观察、思考、设计、实施和评价的科学探究能力；同时，通过小组合作，培养沟通协作和团队精神，提升科学态度与社会责任意识。在解决实际问题的过程中，学生将学会运用科学知识，发展创新思维，提高解决复杂问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.小车设计的基本原理和步骤。

2.小车制作过程中的实际操作技能。

难点：

1.创新设计思维的培养。

2.小车制作中的精确度和细节处理。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，引导学生理解小车设计的基本原理，明确设计步骤，并通过分组讨论，激发学生的创新思维。

2.在实际操作前，进行示范教学，展示小车制作的正确流程和关键技巧，强调注意事项。

3.对于创新设计思维的培养，鼓励学生提出不同设计方案，并进行评价和迭代改进。

4.对于精确度和细节处理，指导学生使用适当的工具和材料，进行反复练习和调整，以达到预期效果。同时，组织小组内互评和教师点评，及时反馈和修正。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版四年级科学上册教材。

2.辅助材料：收集小车设计制作的图片、视频，以及相关科学原理的动画资料。

3.实验器材：准备小车模型套件、螺丝刀、尺子、胶水等制作工具和材料。

4.教室布置：划分小组工作区，设置展示区，确保实验操作台的整洁和安全。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的小车模型，提问学生：“你们知道这些小车是如何运作的吗？它们有什么特别之处？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的有关小车运动原理和基本结构的内容，提问学生：“谁能告诉我，小车运动需要哪些基本部件？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍小车设计的基本原理，包括动力来源、传动方式、车轮选择等。

举例说明：通过展示一些成功的小车设计案例，解释设计中的关键因素和考虑要点。

互动探究：将学生分成小组，每组讨论如何设计一辆小车，并分享他们的设计思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，开始动手制作自己的小车模型。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的工具和材料。

4.设计与制作（约30分钟）

设计草图：每组绘制小车设计草图，标注关键部件和尺寸。

制作过程：根据草图，学生动手制作小车，教师提供必要的工具和指导。

问题解决：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，教师引导学生通过讨论和尝试找到解决方案。

5.成果展示与评价（约20分钟）

成果展示：每组展示他们制作的小车，并简要介绍设计思路和制作过程。

评价与反馈：教师和学生共同评价每辆小车的性能和设计创意，提出改进意见。

6.总结与反思（约10分钟）

总结：教师总结本节课的主要知识点，强调小车设计中的关键因素。

反思：学生反思自己在设计和制作过程中的学习体验，分享收获和不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小车设计原理的深入探讨，包括不同类型的传动系统（如皮带传动、齿轮传动等）和动力系统（如电动机、弹簧等）的工作原理。

-小车运动中的物理原理，如摩擦力、惯性、能量转换等。

-小车设计中的材料选择，包括不同材料的性能对比和适用场景。

-小车设计的历史发展，从最早的马车到现代的高性能汽车。

-小车设计的安全标准和测试方法，如碰撞测试、耐久性测试等。

-实际生活中的小车设计案例，如微型机器人、遥控赛车等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，了解小车设计的更多知识。

-安排学生观看科学纪录片，如《汽车设计之旅》、《物理学的故事》等，以拓宽视野。

-组织学生参观汽车博物馆或科技展览，亲身体验小车设计的历史和科技发展。

-鼓励学生参与科技制作比赛，如小车设计挑战赛，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注小车设计中的环保问题，如新能源汽车的设计和开发。

-建议学生进行跨学科学习，如结合数学知识进行小车设计的精确计算，结合艺术知识进行外观设计。

-提供一些小车设计的在线课程和教学视频，让学生在课后自主学习和深化理解。

-鼓励学生参与小组研