中外历史纲要下第5课全球航路的开辟 教学设计.docxVIP

中外历史纲要下第5课全球航路的开辟教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中外历史纲要下》第5课“全球航路的开辟”，主要讲述15世纪末至16世纪初，欧洲各国为寻求新的贸易路线和资源，纷纷开辟通往非洲、美洲和亚洲的新航路，以及这一过程对世界历史产生的深远影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课与之前学习的“古代世界的交往与变化”相衔接，让学生了解从古代到近代，世界各地的联系是如何从有限的陆路贸易逐渐发展到全球性的航路开辟。此外，本节课内容为后续学习“殖民扩张与民族国家的建立”打下基础，帮助学生理解全球航路开辟对世界历史发展的推动作用。

二、核心素养目标

1.培养学生的时间观念，通过分析全球航路开辟的时间线索，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.增强学生的空间感知能力，通过绘制和解读世界地图，识别重要航路和贸易节点，认识地理空间对历史进程的影响。

3.提升学生的历史解释能力，通过探讨航路开辟的原因、过程和影响，形成对历史事件的多角度分析。

4.培养学生的历史价值观，引导学生从全球视角审视历史，理解不同文明间的交流与碰撞对世界历史进程的推动作用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文明交往的基本知识，包括丝绸之路的贸易、郑和下西洋等历史事件，对世界历史的宏观框架有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对探险和发现新大陆的故事通常充满好奇，对全球航路的开辟可能表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备基本的史料阅读和分析能力，能够通过图表和文字获取信息。在风格上，学生可能偏好通过案例学习和讨论来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对航路开辟背景的复杂经济和政治因素理解不足，对航路开辟对世界历史具体影响的深入分析能力有限，以及在理解全球航路开辟对各地区文明交融和冲突的具体表现时可能存在困难。此外，学生可能难以把握历史事件之间的内在联系，需要引导他们进行逻辑思考和综合分析。

四、教学资源

-纸质教材《中外历史纲要下》

-多媒体投影仪

-互动式白板

-历史地图

-时间线索图表

-相关历史文献资料

-网络资源（历史纪录片片段、教学PPT）

-讨论引导问题清单

-学生作业本与笔

-小组讨论反馈表

五、教学过程

1.导入新课

-（投影展示历史地图）同学们，请大家观察这张地图，你能找到我们之前学过的丝绸之路吗？它连接了哪些文明古国？（引导学生回顾已有知识）

-在古代，人们通过丝绸之路进行贸易和交流，但随着时间的推移，世界各地的联系变得越来越紧密。今天我们将学习一个新的历史事件——全球航路的开辟。请大家翻开课本，我们开始今天的学习。

2.探究全球航路开辟的原因

-（展示相关文献资料）请大家阅读教材中关于全球航路开辟原因的部分，思考以下问题：为什么欧洲国家在15世纪末开始寻求新的航路？

-（学生阅读并回答问题）很好，有同学提到了寻找黄金和香料，有同学提到了贸易竞争，还有同学提到了科技的发展。这些都是全球航路开辟的重要原因。

3.分析全球航路开辟的过程

-（展示历史地图和纪录片片段）接下来，让我们通过观看纪录片片段和观察地图，了解全球航路开辟的过程。

-（引导学生观看纪录片）请大家注意观看，看看这些航海家是如何克服困难，开辟新航路的。

-（讨论）观看完毕后，请大家分组讨论，分享一下你们对全球航路开辟过程的看法。

4.探讨全球航路开辟的影响

-（展示历史文献和地图）现在，我们来探讨全球航路开辟对世界历史的影响。请大家阅读教材中相关内容，并观察地图。

-（学生阅读并回答问题）好，有同学提到了全球航路开辟促进了世界各地的联系，有同学提到了贸易的扩大，还有同学提到了文化的交流。这些都是全球航路开辟的重要影响。

-（引导深入讨论）那么，全球航路开辟对各个地区具体产生了哪些影响呢？它对殖民地有什么影响？对欧洲国家有什么影响？对亚洲、非洲等地区又有什么影响？

5.案例分析

-（展示历史文献和地图）现在，我们来分析一个具体的案例——葡萄牙和西班牙的殖民扩张。请大家阅读教材中的相关内容，并观察地图。

-（学生阅读并回答问题）好，请大家分享一下你们对葡萄牙和西班牙殖民扩张的了解。

-（引导深入讨论）葡萄牙和西班牙的殖民扩张对全球航路开辟有什么影响？它对殖民地和欧洲国家有什么影响？

6.总结与反思

-（引导学生总结）同学们，通过今天的学习，我们了解了全球航路开辟的原因、过程和影响。请大家用自己的话总结一下这节课的主要学习内容。

-（学生总结）全球航路开辟是因为欧洲国家寻求新的贸易路线和资源，它促进了世界各地的联系，扩大了贸易，也带来了文化的交流。

-（教师点评）很好，同