【核心素养】第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

【核心素养】第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

设计思路

本节课以培养学生的核心素养为目标，围绕统编版语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》展开。设计思路遵循“导入—感知—理解—应用—拓展”的教学流程，通过激发学生兴趣、引导自主学习、深入文本解读、实际运用及拓展延伸，帮助学生全面掌握文本内容，提升语文素养。课堂活动注重互动性与实践性，结合课本内容，引导学生关注生活中的美，培养审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《爱莲说》，学生能够理解并运用文言文的基本阅读策略，提高对文言词语的理解和运用能力，增强语言感知力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，提炼信息，形成自己的见解，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解传统文化中关于花卉的象征意义，感受古代文人的审美情趣，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，通过比较阅读，发现《爱莲说》中的艺术美，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《爱莲说》的基本文言文词汇和句式结构，如“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”等，以便于学生理解文章的意境和作者的情感表达。

-分析并理解文章的象征手法，特别是莲花作为君子的象征意义，以及作者通过莲花所传达的道德理念和审美情趣。

-深入探讨文章中的修辞手法，如对比、排比等，以及它们如何增强文章的表现力和说服力。

2.教学难点

-理解并翻译文言文中较难理解的句子，如“予独爱莲之出淤泥而不染”，学生可能对“予”、“独”、“出淤泥”等词语的含义和用法不够熟悉。

-掌握文章中的文化背景和古代哲学思想，如“君子”这一概念在古代文化中的深层含义，学生可能难以理解其与现代价值观的关联。

-将文章中的抽象概念应用到现实生活中，如如何将“爱莲说”中的君子品质转化为自己的行为准则，学生可能缺乏实际操作的思路和经验。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍文言文的基础知识，讨论法引导学生深入探讨文本意义，案例研究法通过分析其他文学作品中的莲花意象，拓宽学生视野。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟作者和读者的对话，探讨文章主旨；利用小组合作进行文本解读，促进互动交流。

3.教学媒体：运用多媒体展示莲花图片和视频，辅助讲解文本中的意象；使用电子白板进行实时翻译和注释，帮助学生理解文言文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爱莲说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道莲花在古代文人心目中象征着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于莲花的图片，让学生初步感受莲花的美好和独特之处。

-简短介绍《爱莲说》的背景和作者周敦颐，为接下来的学习打下基础。

2.《爱莲说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爱莲说》的基本内容、文学价值和审美特点。

过程：

-讲解《爱莲说》的定义，包括其主要思想和文化内涵。

-详细介绍《爱莲说》的结构和语言特色，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过对文中关键句子的解释，让学生更好地理解文言文的实际应用和美感。

3.《爱莲说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《爱莲说》的文学价值和象征意义。

过程：

-选择《爱莲说》中的几个关键段落进行深入分析。

-详细介绍每个段落的背景、内容和象征意义，让学生全面了解其文学价值。

-引导学生思考这些段落对个人品德修养的启示，以及如何在现实生活中践行。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《爱莲说》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的文化内涵、现实意义以及个人体会。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《爱莲说》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、体会和启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和解读方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爱莲说》的文学价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《爱莲说》的文学特色、文化内涵和案例分析等。

-强调《爱莲说》在个人品德修养和文化传承中的价值和作用。

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