［名师教案］统编版语文六年级上册20 青山不老 教学设计和反思.docxVIP

［名师教案］统编版语文六年级上册20青山不老教学设计和反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册第20课《青山不老》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过深入解读《青山不老》一文，引导学生感受作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《青山不老》的修辞手法和语言特色，提高学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨文本背后的哲理，培养学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：理解文中对大自然的赞美，增强学生对中华民族传统美德的认同感，培养学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景观描写，提高学生的审美能力，激发学生创造性地描绘自然景观的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《青山不老》的主题思想和作者的情感表达。

②学习并掌握课文中的修辞手法和优美词句，提高语言表达能力。

③通过课文学习，培养对大自然和生命的敬畏之情。

2.教学难点

①深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其深层含义。

②掌握课文中的关键句和中心思想，能够进行有效的归纳和总结。

③结合生活实际，将课文中的哲理应用到自己的生活中，形成深刻的理解和感悟。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册课本。

2.辅助材料：准备与《青山不老》相关的背景资料、图片以及视频片段，用以辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：投影仪、电脑、PPT课件，用以展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的格局，准备白板和便签纸，供学生讨论和记录使用。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张青山绿水的图片，引导学生观察并分享他们对大自然的初步感受。接着提出问题：“你们觉得大自然是什么？它对我们的意义是什么？”通过这些问题激发学生的兴趣，导入新课《青山不老》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师带领学生朗读课文《青山不老》，让学生初步感受课文的节奏和情感。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解这些修辞手法如何增强课文的表达效果。

③深入讲解课文中的关键句，如“青山不老，绿水长流”，引导学生理解其深层含义，并联系生活实际进行讨论。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生模仿课文中的修辞手法，用比喻、拟人等方式描绘他们心中的大自然。

②进行小组合作，每组创作一首关于大自然的诗歌或小故事，并准备进行分享。

③教师提供一些与大自然相关的图片，让学生选择一张图片，用自己的语言描述图片中的景象，并分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①让学生讨论课文中提到的“青山不老”的意义，每组至少提出三种不同的解释。

②探讨课文中的自然景观与人类生活的关系，每组至少给出两个实例。

③分析课文中的语言如何表达出对大自然的敬畏之情，每组至少找出三个语言表达上的亮点。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《青山不老》的主题思想和语言特色。同时，教师提出问题：“你们如何将课文中的情感和思想应用到自己的生活中？”让学生进行思考并分享。最后，教师对学生的表现进行简要评价，鼓励他们在今后的学习中继续探索和表达对大自然的热爱。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

《青山不老》是一篇描写大自然和人类关系的散文。课文通过描绘青山绿水的永恒，表达了对大自然的敬畏和对生命的热爱。具体知识点如下：

-课文的主题思想：表达对大自然的敬畏和热爱，强调人与自然的和谐共生。

-课文的结构特点：通过对比手法，描绘了青山绿水的永恒与人类生命的短暂。

-课文的语言特色：运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了自然景观。

2.修辞手法分析

课文中的修辞手法是本节课的重点之一，具体知识点包括：

-比喻：如“青山不老，绿水长流”中的“不老”和“长流”是比喻大自然永恒的象征。

-拟人：如“青山微笑着，绿水跳跃着”中的“微笑”和“跳跃”赋予了自然以人的情感和行为。

-排比：课文中多次使用排比句式，增强了语言的节奏感和表现力。

3.词语和句式学习

本节课要求学生掌握以下词语和句式：

-词语：永恒、敬畏、和谐、共生、微笑、跳跃等。

-句式：比喻句、拟人句、排比句等。

4.文章结构和逻辑关系

理解文章的结构和逻辑关系对于深入理解课文内容至关重要，具体知识点包括：

-文章的开头：通过描绘自然景观