蹲踞式起跑--腾空（教案）通用版体育六年级下册.docx

蹲踞式起跑--腾空（教案）通用版体育六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过蹲踞式起跑的训练，让学生掌握正确的起跑姿势和动作要领，提高起跑速度，为后续的短跑训练打下坚实基础。结合六年级学生的身体发展特点，本节课重点教授蹲踞式起跑中的腾空动作，帮助学生形成正确的运动习惯，提高运动技能，增强体育素养。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，让学生在愉快的氛围中掌握运动技巧。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过蹲踞式起跑的学习与实践，发展学生的身体协调性、灵敏性和爆发力，提升运动技能；同时，强调运动过程中的安全意识，培养学生良好的运动习惯和健康生活方式；此外，注重培养学生团队合作精神，遵守比赛规则，形成积极向上的体育态度，为终身参与体育活动奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的体育课程中已经学习了基本的跑步姿势和起跑技巧，对跑步的基本动作有了初步的了解，能够完成简单的起跑动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对体育活动普遍感兴趣，尤其是竞技性较强的项目。他们在体育课中表现出一定的竞争意识，喜欢通过实践来学习和提高。学生的能力参差不齐，有的学生协调性较好，有的学生则需要更多的练习来提高。在学习风格上，学生更倾向于通过模仿、实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在蹲踞式起跑的学习过程中可能会遇到起跑姿势不准确、腾空动作不协调等问题。此外，由于个体差异，部分学生可能在力量和速度方面存在不足，需要通过持续的练习来克服。同时，保持正确的运动习惯和避免运动伤害也是学生需要面对的挑战。

教学资源

-软硬件资源：田径场地、起跑线、标志物、计时器、秒表

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、运动技术分析软件

-教学手段：示范教学、小组合作、个人练习、比赛竞赛

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示优秀运动员的起跑视频，创设情境，引起学生对蹲踞式起跑的兴趣。

-提出问题：“观察视频中的运动员起跑时，他们的姿势和动作有什么特点？”

-学生讨论并回答，教师总结并引出本节课的教学内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师示范正确的蹲踞式起跑姿势，讲解起跑时的身体部位摆放、手的姿势、膝盖的角度等要点。

-教师分步骤讲解起跑动作，包括起跑器摆放、预备姿势、起跑动作的执行等。

-学生跟随教师一起模拟起跑动作，教师逐一纠正动作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行蹲踞式起跑练习，每组轮流进行，其他组观察并给出反馈。

-教师在每组练习后提供具体、针对性的指导和建议。

-学生根据反馈调整动作，再次练习。

4.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个模拟比赛情境，让学生在比赛中实践蹲踞式起跑。

-学生在比赛中互相观察，比赛结束后进行自我评价和同伴评价。

-教师总结学生的表现，强调正确的起跑姿势和动作的重要性。

5.课堂提问和讨论（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的练习，你们认为自己哪些方面有进步？还有哪些需要改进的地方？”

-学生分享自己的学习心得，讨论如何进一步提高起跑技巧。

-教师总结讨论内容，强调持续练习的重要性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蹲踞式起跑的关键要点。

-学生进行个人反思，填写学习反馈表，记录自己的进步和需要改进的地方。

-教师鼓励学生将所学应用到日常训练中，不断提高运动技能。

注意：本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过示范、练习、情境模拟和讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握蹲踞式起跑的技巧。同时，教师在整个教学过程中提供及时、具体的反馈，帮助学生改进动作，提升运动能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了正确的蹲踞式起跑姿势和动作要领，能够按照标准完成起跑动作，起跑速度得到明显提升。

2.通过反复练习，学生的身体协调性、灵敏性和爆发力得到了锻炼，运动能力有了显著提高。

3.学生在模拟比赛情境中，能够将所学技巧应用于实际，提高了比赛时的竞技水平。

4.学生对体育运动的兴趣更加浓厚，形成了积极参与体育活动的良好习惯，为终身参与体育活动奠定了基础。

5.学生在课堂讨论和反思中，能够主动分享学习心得，提出改进意见，培养了批判性思维和自我提升的能力。

6.学生在小组合作中学会了互相支持、互相鼓励，增强了团队合作精神，遵守比赛规则，形成了积极向上的体育态度。

7.学生通过本节课的学习，提高了对体育安全的认识，学会了如何在运动过程中避免伤害，培养了健康行为。

8.学生在教师的指